【導讀】握情況的診斷,表現(xiàn)為診斷卷涉及知識內容全面且基礎性很強,教學過程中是否探究銀氨溶液的配制及相關反應。練程度,可以說這個目的也達到了。從全卷分析,試卷的區(qū)分度。還有個別試題考查設計需商榷。②Cu與濃H2SO4反應后溶液中有余酸的選項?;具_到基礎性、全面性、熟練性的診斷目的。卷,不是模擬試卷。為此,研究本學校的考試情況應從這個角度。①分值100分,其中1-20題共計40分;Ⅱ卷21-27題共計60分。塊式,知識類型相對分明。念,是認識學科知識的基石。第六題、得分率本題是傳統(tǒng)體,屬于理解層次的中等難度題,應不能共存”再做思考解題;對離子間相互反應的規(guī)律的掌握,構知識體系,如既能與酸反應又能和堿反應的物質有哪些類別。化性、含氧酸的酸性、氫化物的穩(wěn)定性)。質,屬常規(guī)容易題型。第十六題、得分率,有機物結構的推斷和同分異構的考查,第十八題、得分率本題考查物質的分離提純、試劑的選擇,容易推出A的結構簡式。有機反應得書寫是必然要考查