【導(dǎo)讀】有利于貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，面反映初中畢業(yè)生的語文素養(yǎng)，為高中錄取新生提供依據(jù)。命題必須依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定的內(nèi)容和要。學(xué)業(yè)考試最大限度地為每一個考生服務(wù)。?處理好課程目標知識與技能、堅持素質(zhì)教育的基本導(dǎo)向，注重學(xué)生的全面發(fā)展。試題力求體現(xiàn)語文素。外的銜接，鼓勵學(xué)生富有個性和有創(chuàng)意的表達。教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》七~九年級（上、下）。全卷滿分120分，考試限定用時為150分鐘。和“作文”六個方面。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面提出的學(xué)習(xí)要求?？甲鞒鲎约旱呐袛唷ＰУ卦u價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的目的。定科學(xué)合理的評分標準系統(tǒng)，尊重不同的解答方式和表現(xiàn)形式。并適當體現(xiàn)人文思想、美學(xué)思想、環(huán)保和思想教育等內(nèi)容。

　　

【正文】 能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。這一主題考查的主要內(nèi)容有細胞的結(jié)構(gòu)、功能和重要的生理活動；組織和器官的慨念；顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用以及使用顯微鏡進行觀察的方法和技能。 ㈢ 生物與環(huán)境 這一主題的主要內(nèi)容有生物與環(huán)境的相互關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；生物圈的內(nèi)涵以及理解保護生物圈的意義。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對 一片草地、一口池塘、一塊農(nóng)田等環(huán)境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。 ㈣ 生物圈中的綠色植物 這一主題的主要內(nèi)容有種子萌發(fā)的條件和過程，芽的發(fā)育和根的生長過程，植物開花和結(jié)果的過程；水和無機鹽對植物的影響，蒸騰作用、光合作用的概念和原理再生產(chǎn)上的應(yīng)用，呼吸作用的原理和應(yīng)用；綠色植物在提供食物和能量、維持物質(zhì)平衡等方面對生物圈的重要作用。 綠色 植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在網(wǎng)址： 26 它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 ㈤ 生物圈中的人 這一主題的主要內(nèi)容有 人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)，人體消化系統(tǒng)的組成和功能，食品安全；人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和血液循環(huán)途徑；人體呼吸系統(tǒng)的組成和氣體交換；人體泌尿系統(tǒng)的組成和尿液形成、排出的過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，人眼和耳的功能與大致結(jié)構(gòu)，激素調(diào)節(jié)；人類起源和進化，人對生物圈的影響。 人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動 受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。 ㈥ 動物的運動和行為 動物運動和行為的知識對學(xué)生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn) 關(guān)系密切。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣 。 ㈦ 生物的生殖、發(fā)育與遺傳 這一主題的主要內(nèi)容有人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，受精過程和胚胎發(fā)育過程；昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；植物的無性生殖與有性生殖；遺傳物質(zhì) DNA 與染色體和基因的關(guān)系，人的性別決定，優(yōu)生優(yōu)育的原理及意義，生物的變異，遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。 生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維 持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于網(wǎng)址： 27 學(xué)生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和扦插活動，通過對人類基因組計劃、禁止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價值觀的問題，教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)。 ㈧ 生物的多樣性 這一主題的主要內(nèi)容有病毒和 細菌、真菌、植物、無脊椎動物和脊椎動物的主要特征及其與人類的關(guān)系；我國特有的珍稀動植物和保護生物多樣性的意義；生命起源的過程，生物進化的主要歷程和基本觀點。 地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標準，各種生物可分成不同的類群。保護生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物進化的結(jié)果，生命的起源和生物的進化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進化理論，解釋了生物進化和發(fā)展的原因。這部分知識對學(xué)生形成生物進化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資 料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護生物多樣性的活動。 ㈨ 生物技術(shù) 這一主題的主要內(nèi)容有生物技術(shù)在食品制作、食品保鮮等方面的應(yīng)用；現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)）的應(yīng)用以及對人類未來的影響。 生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。認識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認識；以多種方 式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)的正面和負面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策打下一定的基礎(chǔ)。 ㈩ 健康地生活 網(wǎng)址： 28 這一主題的主要內(nèi)容有青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生保健，傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防，人體免疫的功能和種類，計劃免疫的意義，當代主要疾病的危害，酗酒、吸煙和毒品對人體的危害。 健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對健康地生活有重要意義。教師可以針對學(xué)生的年齡特 點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒灒J識吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康以及吸毒對自身或他人和社會的危害。 五、注意事項： 突出生物學(xué)科的主干知識、核心知識，考查學(xué)生對生物學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用水平，特別要注重考查在具體情景中綜合運用所學(xué)生物知識分析和解決簡單問題的能力。 強調(diào)生物學(xué)實驗操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，科學(xué)思維的習(xí)慣。注重考查學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的 能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力，閱讀理解能力和表達能力等。學(xué)生應(yīng)當能用顯微鏡或放大鏡進行觀察，能進行徒手切片，能制作臨時裝片，能根據(jù)需要對裝片進行簡單染色，能進行生物繪圖，能通過觀察找出生物的相同點和不同點，能通過測量和計算來解決與初中生物知識有關(guān)的問題，能夠區(qū)分事實和觀點，能夠解讀與初中生物知識有關(guān)的圖表，能夠設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)并能夠用簡單的圖表處理數(shù)據(jù)，具有初步的綜合和概括能力，能夠評價一個實驗方案的合理性，能夠運用證據(jù)和邏輯進行推理等。 有機滲透人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護意識、生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度 、健康的生活習(xí)慣等情感態(tài)度與價值觀的考查。學(xué)生對下列生物學(xué)思想方法的理解程度是考查的重點：①細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位；②生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；③生物學(xué)的整體觀（如細胞是一個整體、生命有機體是一個整體、生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一整體）；④生物進化的觀點；⑤生物學(xué)中蘊涵的哲學(xué)觀點，如普遍聯(lián)系的觀點（物質(zhì)循環(huán)與能量流動），運動變化發(fā)展的觀點（生命的起源、個體的生長發(fā)育、種群的進化），矛盾的觀點（物質(zhì)合成與分解、遺傳與變異）；⑥生網(wǎng)址： 29 物分類的思想方法等。 地 理 一、命題原則 地理試題考查的內(nèi)容主要依據(jù)《 地理課程標準》中的內(nèi)容標準，重視考察地理事物的位置分布、空間規(guī)律、相互聯(lián)系、發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；充分利用地圖語言體現(xiàn)地理的區(qū)域性和綜合性；重視考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展思想等內(nèi)容。 試題的呈現(xiàn)方式將體現(xiàn)對學(xué)生思維能力、探究學(xué)習(xí)能力的考察，體現(xiàn)生活性、趣味性等新課程理念；充分發(fā)揮不同類型試題的功能，引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。 試題的素材將更加貼近社會實際和學(xué)生生活，主要選擇有教育價值的、真實的文字案例、數(shù)據(jù)圖表等情境材料。 適當出現(xiàn)一些跨學(xué)科的、有拓展性的內(nèi)容；但不會有 偏題、怪題。 二、考查內(nèi)容 以《地理課程標準》的課程目標和內(nèi)容標準為依據(jù)，考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容限制。 根據(jù)《地理課程標準》，考查內(nèi)容包括地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理四個部分。 三、考試形式 考試形式為紙質(zhì)閉卷考試。試題有利于考查學(xué)生搜集和利用信息、運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。不注重知識的識記，而注重知識的應(yīng)用；適當增大試題的綜合性和開放性，突出濃郁的“地理味”。 四、試題類型 結(jié)合課程標準要求和地理學(xué)科特點，試題類型主要為選擇題和非選擇題兩種類型。 選擇題 選擇題以“四選一”形式 出現(xiàn)，主要考察地理基礎(chǔ)知識和技能，考察的內(nèi)容范圍比較廣，屬于客觀題。 非選擇題 包括填空題、簡答題、填圖、讀圖綜合分析題等。 填空題包括選擇填空、文字填空、數(shù)字填空等，側(cè)重考察基礎(chǔ)知識網(wǎng)址： 30 和方法，并能在一定程度上體現(xiàn)知識的相互聯(lián)系和綜合性。一般考察學(xué)生對重要的地理概念、結(jié)論或關(guān)鍵詞語的掌握。大部分為客觀題， 簡答題屬于主觀題，側(cè)重考察學(xué)生運用知識和方法分析實際問題的能力，一般有解釋、推斷、評價、論述等形式，還會向探究性、開放性方向發(fā)展，可以較好地體現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。 地理填圖題主要考察學(xué)生對重要的 自然和人文地理事物空間位置的掌握，以客觀題為主。一般是題中給出地理事物的空間位置，學(xué)生填出地理名稱。 讀圖分析題以地圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)圖表等形式提供信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理事物的空間特征和聯(lián)系，以及形成過程，注重考察學(xué)生的綜合分析能力。此類題常常是主觀題與客觀題綜合在一起出現(xiàn)。 五、試題特點 重視在實際情景中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握 重視與鄉(xiāng)土、生活實際內(nèi)容的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在實際生活中應(yīng)用地理知識、解決地理問題的能力 重視對學(xué)生思維過程的考查，增強開發(fā)性、探究性 注重不同學(xué) 科間知識的聯(lián)系與滲透，增強綜合性 關(guān)注社會熱點問題，突出時代性