班班通使用心得精選合集-資料下載頁
2025-03-31 16:25本頁面
【正文】 目前的教學現(xiàn)狀，《新課程標準》指出要以學生為主體，教師只是引導者、合作者。學校建成了“班班通”以后，孩子的問題可以快速有效地進行解決，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以從網上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決。教師在課堂 教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。 二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。多媒體輔助教學應用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，極大 地激發(fā)了學生的學習興趣，最大限度地調動、激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，從而實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。 實物展示儀配備也較好地提高了教學效果。教師的操作演示，通過屏幕讓每一個同學都看得清；作業(yè)用它投映出來進行講評 ，簡單方便。 三、增加了德育教育途徑。 實現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內容，安全教育。在班會課、安全課上，我們能利用學校網站的視頻資源庫或互聯(lián)網上的視頻節(jié)目，根據教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，都收到了極好的效果，大大提高了安全教育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化安全，而且愉悅了孩子們的學習生活。 但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如 此，才不至于學生對學習失去興趣。 所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。 任何東西利弊都會轉化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。 第五篇：班班通使用心得 班班通的使用心體會得 班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數學教育相比，有了“ 班班通”的初中數學教學，有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。 首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息 量大，能最大限度地調動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。 其次，學生的學習方式改變了。讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事， 如何通過網絡和同學交流學習心得等。 最后，數學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
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