【正文】 師，要把每一次準(zhǔn)備都當(dāng)做一次積累；要把每一次總結(jié)都當(dāng)做一 次提升；要把每一次檢查都當(dāng)做一次推動(dòng)；要把每一次批評(píng)都當(dāng)做一次鞭策；要把每一次交流都當(dāng)做一次分享。別把安排的工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，做工作就是積累的過程、學(xué)習(xí)的過程，無論做什么，堅(jiān)持一定成功。 反思黃書記靠什么贏的呢 ?靠執(zhí)著的愛。一有愛，此愛出自本身，也出自本能，在他的骨子里就充滿了對(duì)學(xué)生的真誠，可以因?yàn)閻鄱垩?dāng)眾向?qū)W生致歉；可以因?yàn)閻鄱鴻C(jī)智的育暖一個(gè)身有漏癖的男生；可以因?yàn)閻廴ゾ狞c(diǎn)亮每一個(gè)畢業(yè)生的終身回憶。二會(huì)愛，此愛出自本領(lǐng)，他知道當(dāng)今的學(xué)生需要什么、接納什么、紀(jì)念什么。三善愛，此愛出自本事，如果教師的 愛學(xué)生不接受或不理解，教育大多是徒勞的。而他會(huì)把暖暖的愛化作涓涓的細(xì)流，悄無聲息的流進(jìn)學(xué)生的心田。 教師要對(duì)教育事業(yè)無限熱愛。作為教師，要以學(xué)生為本，師德為先。蘇霍姆林斯基說過關(guān)于讀書的一段話：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松”。說明教師終身學(xué)習(xí)很重要。 在專家的眼里，教師工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會(huì)取得最終的快樂。作為一名教師，首先要真誠對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛心的對(duì)待每一位學(xué)生，耐心的對(duì)待每一位學(xué)生，注 意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心的處理好每一件事情。匠心，需要教育的智慧，真誠、愛心、 耐心是我們每一位老師都應(yīng)該做到的。 二、掛職跟班、促進(jìn)提高 跟班聽課學(xué)習(xí)中，通過校園概況的介紹，開闊了眼界、促進(jìn)了思考、激發(fā)了研究，處處彰顯著學(xué)校以人為本的育人理念。 三天的跟班學(xué)習(xí)中，老師們?yōu)槲覀冋故玖孙L(fēng)格迥異、活靈活現(xiàn)的常態(tài)課，無論是整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思，對(duì)教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，以及與學(xué)生的交流、溝通等等，充分展現(xiàn)了他們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 三、專家引領(lǐng)、學(xué)以致用 專家們精彩的講座激發(fā)了我內(nèi)心的感應(yīng)和反思，在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著教育專家的教育思想和理論精華，感受著教育的關(guān)愛與智慧，這次的培訓(xùn)給予我的是新理念、新思想、新方法。 這次長(zhǎng)春東師之行讓我獲得了全新的體驗(yàn)和收獲，專家們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我將把好的教學(xué)理念、做法，帶到我的實(shí)際工作中，輻射更多的老師，發(fā)揮效應(yīng)，積極研讀新課改方面的教材和一些教育著作等。 第五篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 得體會(huì) 2021 年 6 月我們有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。聆聽國內(nèi)著名的教育專家趙希斌、程鳳春進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，特別是聽取了著名校長(zhǎng)劉永勝對(duì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的闡述。我很受啟發(fā)，下面我就談?wù)劸瓦@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)： 一、要認(rèn)識(shí)到當(dāng)代小學(xué)校長(zhǎng)的歷史使命 作為一名校長(zhǎng)首先要愛自己的學(xué)生、教師和學(xué)校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學(xué)科管理能力、辦學(xué)思想和日常事務(wù)管理能力，三要開闊視野，面向未來。作為校長(zhǎng)，要讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)，要讓我們的教師專業(yè)發(fā)展，要讓我們的學(xué)校辦出特色 ： （一）、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境 成長(zhǎng)需要尊重：尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的成長(zhǎng)過程、尊重學(xué)生的個(gè)性。 公平在于平等：教育公平包括過程公平和結(jié)果公平，我們更強(qiáng)調(diào)在教育過程中，讓每個(gè)孩子享受到教育公平，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，每個(gè)孩子都是重要的。 成功源于激勵(lì)：有人說“好孩子是夸出來的”這話會(huì)害了獨(dú)生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評(píng)，但我們批評(píng)就是錯(cuò)誤行為，且要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。教育中的最大的激勵(lì)就是對(duì)孩子的關(guān)注，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，一聲問候等，正強(qiáng)化理論提醒我們，要及時(shí)強(qiáng)化孩子的良好行為。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)表揚(yáng)卡，使每位教師都成為德育工作者，對(duì)良好行為表現(xiàn)者進(jìn)行正強(qiáng)化。 刻苦伴隨愉悅，嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使我們的廣大中小學(xué)生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)行高考選拔制度是社會(huì)穩(wěn)定的支撐點(diǎn)之一， 課改的方向不容置疑。作為校長(zhǎng)在減負(fù)方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。①認(rèn)認(rèn)真真抓教師的教學(xué)技能提升，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等，學(xué)期初要考課標(biāo)，學(xué)期末要會(huì)命卷。②提高課堂教學(xué)的有效性，觀察課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)及時(shí)調(diào)整。③引導(dǎo)學(xué)生做有價(jià)值的習(xí)題。④及時(shí)積極的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，增值評(píng)價(jià)。⑤堅(jiān)持學(xué)校生活是豐富多彩的，不是單一的學(xué)習(xí)作業(yè)考試，“一切都是升學(xué)率”。 （二）、為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)支撐環(huán)境 學(xué)校給教師最大的福利就是教師能得到發(fā)展。為此我們要做到以下幾點(diǎn)： 少一點(diǎn)管卡， 多一點(diǎn)理解 少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助。①幫助教師做學(xué)習(xí)型教師。校長(zhǎng)帶頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會(huì)必學(xué)制度。②幫助教師做研究型教師，以課題為載體，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，穿自己的鞋，走自己的路。③幫助教師做反思型教師。教案設(shè)復(fù)備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思，自錄自評(píng)課，學(xué)生對(duì)喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請(qǐng)同伴聽評(píng)課。 少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，多一點(diǎn)合作。 少一點(diǎn)評(píng)比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。淡化校內(nèi)骨干教師的評(píng)比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對(duì)不科學(xué)不公平的評(píng) 比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對(duì)于績(jī)效工資的分配，建議，多強(qiáng)化集體榮譽(yù)，然后再設(shè)師德獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)，個(gè)人發(fā)展獎(jiǎng)，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內(nèi)容宜模糊不宜細(xì)致，執(zhí)行宜溫和不宜強(qiáng)硬。 二、作為小學(xué)校長(zhǎng)，我們要不斷的充實(shí)自己，提高自己的影響力。 作為一個(gè)學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識(shí)，還應(yīng)具備以下幾方面： 一誠信待人?？鬃釉凇墩撜Z子路》中說：“人而無信，不知其可也?！毙ｉL(zhǎng)必須充分運(yùn)用管理權(quán)，制定強(qiáng)有力的、切合本校實(shí)際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并 注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，做到獎(jiǎng)罰分明。 二業(yè)務(wù)服人。好校長(zhǎng)在管理工作中的重要才華表現(xiàn)就是課堂教學(xué)。因此，校長(zhǎng)應(yīng)博采眾長(zhǎng)、虛心治學(xué)，創(chuàng)立獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹立校長(zhǎng)尊嚴(yán)的“王牌”。 三服務(wù)待人。校長(zhǎng)管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長(zhǎng)千萬不要有迎合上級(jí)、訓(xùn)斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會(huì)買賬的，還會(huì)引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。 四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位 職責(zé)，如果校長(zhǎng)不能出于公心，公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的工作，就會(huì)挫傷他們的工作積極性。對(duì)于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、工資待遇、績(jī)效分配等涉及教職工個(gè)人利益的問題，校長(zhǎng)要公則生廉、廉則生威。 五情感動(dòng)人。感人心者，莫過于情。校長(zhǎng)管理要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定講原則是對(duì)的，秉公無私、不講情面也不能說錯(cuò)，但是面對(duì)教師群體這一特定對(duì)象，還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長(zhǎng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會(huì)收到意想不到的管理效果。 三、要注重教師的專業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養(yǎng) 教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)組織。 （一）、教育價(jià)值觀與職業(yè)態(tài)度 尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生，不然就會(huì)形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。 一般情況下，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生命運(yùn)而不是分?jǐn)?shù)，教育必須有夢(mèng)想，必須承載夢(mèng)想，釋放夢(mèng)想。教育是喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當(dāng)初的感覺 珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。 愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)有成就。 良好的師生交往與互動(dòng)。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系；與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系；與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系；與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。 （二）、觀念更新，它是真正實(shí)現(xiàn)課改的關(guān)鍵 一個(gè)老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現(xiàn)于整個(gè)教育教學(xué)和管理行為之中?！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾?，”抓教師觀念更新，就要抓： 育人觀，學(xué)生觀，教材觀，教學(xué)觀等。 （ 1）、文化建設(shè)。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。做為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機(jī)制的同時(shí)，大力推 4 進(jìn)新的教師文化建設(shè)，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強(qiáng)校本教研的實(shí)質(zhì)性和教師工作的自覺性。 （ 2）、具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應(yīng)盲目做什么實(shí)驗(yàn)田，我們應(yīng)以科學(xué)的教育推動(dòng)質(zhì)量的提高。任何一線改革都不應(yīng)是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒?；?礎(chǔ)教育的改革，應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提。 本次學(xué)習(xí)，通過著名專家的交流和著名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的闡述，實(shí)地參觀考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習(xí)的典范。其中每一點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評(píng)價(jià)及教師的成長(zhǎng)，都是以關(guān)注孩子的成長(zhǎng)為出發(fā)到點(diǎn)。只有教師工作快樂，才能帶給學(xué)生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養(yǎng)出健康的發(fā)展的學(xué)生，讓 每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn)，不斷地開拓，進(jìn)取。 2021年 6 月 28 日