【正文】 一片葉子都有屬于自己的季節(jié)，我也應(yīng)當(dāng)有我自己的追求。雖然年少輕狂，但依舊要去迎接風(fēng)雨的洗禮。走出校園，踏上社會(huì)，不辜負(fù)親人朋友，老師同學(xué)的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷?? 說(shuō)做就做，終于如愿找到一份家教的工作。雖然家教并不與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，但是我認(rèn)為它依然可以在一定程度上鍛煉我的能力。在此，我想先闡述一下自己對(duì)家教這份職業(yè)的理解。首先，家教是一份工作，一份以育人為本的工作：其次，家教是一份責(zé)任，一份對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任 ；最后，家教還是一項(xiàng)選擇，一項(xiàng)屬于自己的選擇。我們都知道：態(tài)度決定一切。帶著一顆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男娜氖逻@項(xiàng)工作，才能把事情做好。 十年寒窗苦讀，我們?cè)缫褍?chǔ)備好知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。怎么說(shuō)你都是經(jīng)過(guò)殘酷高考的人，所以不必去擔(dān)心你的知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，因?yàn)槟鞘墙^對(duì)不存在的。教師的工作是教書(shū)育人，這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)呀，怎樣將你學(xué)到的、掌握的知識(shí)傳播下去才是最重要的?？沼袧M(mǎn)腹經(jīng)綸，卻不能將它教授給他人，就像茶壺里煮餃子 —— 有貨倒不出。傳授知識(shí)是一門(mén)很大學(xué)問(wèn)，對(duì)于門(mén)外漢的我來(lái)說(shuō)，當(dāng)然還有很多值得學(xué)習(xí)的地方。這里我就略微報(bào)告 一下我所領(lǐng)悟到的： 第一，備課是提高課堂效率的第一步。每一個(gè)將士都不會(huì)去打無(wú)準(zhǔn)備的 戰(zhàn)，因?yàn)楸剌敓o(wú)疑。同樣沒(méi)有備好課的老師在課堂上也會(huì)手足無(wú)措，毫無(wú)章法，學(xué)生的聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣，那么我們還怎能問(wèn)心無(wú)愧地宣布下課呢？相反，做好充分準(zhǔn)備的老師就不一樣了，上課的流程早已了然于胸，本節(jié)課的教學(xué)目的也是明確的，按照計(jì)劃開(kāi)始，總會(huì)有意想不到的結(jié)果。如果把教師上課比作繪畫(huà)的話(huà)，那課前備課就是繪畫(huà)前的構(gòu)思，只有思路清晰，才能胸有成竹，最終成就巨作。 第二，維持好課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保證。根據(jù) 自己當(dāng)了十多年學(xué)生 的經(jīng)驗(yàn)，課堂紀(jì)律貌似是老師最頭疼的問(wèn)題。親自實(shí)踐，終于深刻理解到老師的痛苦。當(dāng)你在臺(tái)上講的津津有味，頭頭是道時(shí)，總有那么幾個(gè)人交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，這著實(shí)令人抓狂。這時(shí)候適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施還是非常有用的，小朋友們?yōu)榱瞬皇芰P，為了不在同學(xué)面前丟臉，為了得好評(píng)，還是會(huì)拼命認(rèn)真聽(tīng)講的。課堂紀(jì)律是課堂效率的保障，只有課堂紀(jì)律好了，學(xué)生的聽(tīng)課效率才能提高。 第三，經(jīng)常和學(xué)生溝通，及時(shí)變更自己的教學(xué)方法提高課堂效率的必然要 求。坐在講臺(tái)下的畢竟是小學(xué)生，多多少少都會(huì)有一些代溝，所以 溝通是必不可少的教學(xué)工具。在課后多和學(xué)生交流，分析解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的煩惱，對(duì)癥下藥，及時(shí)準(zhǔn)確的調(diào)整教學(xué)方法，讓他們可以更加輕松的接受知識(shí)。自始至終，任何事情都離不開(kāi)溝通，老 師和學(xué)生之間更是如此。如果學(xué)生一直把意見(jiàn)留在心里，長(zhǎng)期下去， 只會(huì)造成學(xué)生的抵抗情緒，百害而無(wú)一利。所以保持師生之間的良 好溝通尤為重要。 第四，分組搶答，激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的重要方法。通過(guò)分組搶 答的方法能夠有效提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如此一來(lái)， 不僅活躍了課堂氣氛，而 且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá) 到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。 第五，知識(shí)歸納，華麗收尾。一節(jié)課下來(lái)，零零總總講了那么多，并不是 所有的都進(jìn)了學(xué)生的耳朵，當(dāng)然他們也不可能全都記住。所以做一 個(gè)簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)還是很有必要的，每一個(gè)歸納點(diǎn)就像是引子，可 以牽引出一連串的知識(shí)。這也在無(wú)形中教會(huì)學(xué)生自己試著去歸納， 掌握必要的學(xué)習(xí)方法。 綜上所述，是自己淺顯的理解，僅僅兩個(gè)月的時(shí)間并不可能讓我成為一名優(yōu)秀的老師，這只是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)歷練的過(guò)程，一個(gè)走向成熟的過(guò)程 。實(shí)踐出真知，唯有親身體驗(yàn)過(guò)，才能明白所謂的酸甜苦辣。 其實(shí)各行各業(yè)都有相通之處，家教只是三百六十行的其中一行，通過(guò)對(duì)這份職業(yè)的實(shí)踐，我不僅清晰的分析規(guī)劃出近期目標(biāo)及操作方案，而且在授課的過(guò)程中也鍛煉了我的語(yǔ)言整合能力。雖說(shuō)跟專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，也沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)能力的提升，但學(xué)到的遠(yuǎn)比書(shū)本上多得多，增強(qiáng)了我的辦事能力和溝通交往能力。我感覺(jué)自己就像是撲騰翅膀的雛鷹，正努力離開(kāi)舒適的鳥(niǎo)巢，展開(kāi)翅膀，飛往廣闊的藍(lán)天，即使知道會(huì)有風(fēng)霜雨雪，電閃雷鳴，但依舊勇往直前。磨礪越多，才會(huì)越堅(jiān)強(qiáng)，苦難只會(huì)讓我的肩膀更加結(jié)實(shí)，更 加有力。 結(jié)束語(yǔ)： 這次的實(shí)踐，不僅僅讓我了解到老師這份工作的要求，從另一個(gè)的角度看問(wèn)題，我還發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在家鄉(xiāng)的補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍班出現(xiàn)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)這是一份機(jī)遇更是一份挑戰(zhàn)，做得好可以成就自己的一番事業(yè)，做的不好便會(huì)隨著時(shí)間的巨輪淹沒(méi)在人海。管理一個(gè)企業(yè)并不等同于教授學(xué)生，這兩者是完全不同的概念。怎樣在眾多的補(bǔ)習(xí)班中脫穎而出，獨(dú)樹(shù)一幟，更是這些創(chuàng)業(yè)者需要思考的問(wèn)題。如果僅僅抱著賺小費(fèi)的態(tài)度去開(kāi)始，那么就會(huì)慘淡收?qǐng)觥＜热灰_(kāi)始，那就該好好規(guī)劃一下，不留遺憾。 作為實(shí)踐活動(dòng)的參與者，我可能無(wú)法改變什么，只能提出自己的粗陋的建議。衷心祝愿我所在的補(bǔ)習(xí)班可以越辦越紅火。 假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青少年教育的必修課，它是作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，我們不再是躲在象牙塔里害怕風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，能讓我們更快更好的了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)自身不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。 第五篇：暑假家教兼職的社 會(huì)實(shí)踐報(bào)告 暑假家教兼職的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 姓名學(xué)號(hào) 語(yǔ)言文化學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)漢日方向引言：暑期到了，各種輔導(dǎo)班也開(kāi)始火了起來(lái)，送孩子去參加補(bǔ)習(xí)是很多家長(zhǎng)的選擇。而對(duì)于我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)這既是一份機(jī)遇，更是一份挑戰(zhàn)。做得好可以成就自己的一番事業(yè)，做得不好便會(huì)隨著時(shí)間的巨輪湮沒(méi)在人海上。一個(gè)月的暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)和家長(zhǎng)、學(xué)生、其他老師的交流，我對(duì)我國(guó)教育行業(yè)的現(xiàn)狀有了初步了解，也對(duì)教師行業(yè)的辛苦有了深切的體會(huì)。 正文：有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“ 教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。一個(gè)月的家教生活還算順利，我也從中學(xué)到了不少東西。我體會(huì)到了作為一名教師的辛苦與不容易。而且這次難得的家教實(shí)踐將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。 7 月 5 日面試，先寫(xiě)一份語(yǔ)文試卷包括字音、漢字書(shū)寫(xiě)、詩(shī)詞默寫(xiě)、文言文翻譯、閱讀（作文不寫(xiě)）。然后輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人詢(xún)問(wèn)了我一些信息并設(shè)置幾個(gè)上課時(shí)可能遇到問(wèn)題讓我臨場(chǎng)解決。因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)是對(duì)外漢語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)掌握的算是比較牢靠，再加上平時(shí)上課時(shí)老師有鍛煉我們授課能力，所以面試進(jìn)行的比較順利。 當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)中心讓我回來(lái)等通知，周末，勝于藍(lán)家教輔導(dǎo)中心通知我周一正式上課。 7 月 8 日 —— 7 月 19 日暑假作業(yè)批改及講解，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和初一的語(yǔ)文。早上 8 點(diǎn)，小學(xué)生就到了教室，先給他們一堂課（ 45min）時(shí)間寫(xiě)暑假作業(yè)，中間休息 15min 時(shí)我抓緊時(shí)間批改作業(yè)，第二堂課前半節(jié)課將批改好的作業(yè)發(fā)給他們，讓他們先自己訂正，不會(huì)寫(xiě)的題目先空著，后半節(jié)課集中講解。因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)的學(xué)生不是很多，所以必要時(shí)可以一個(gè)一個(gè)講解題目。中午 11 點(diǎn)下課，11 點(diǎn)半午飯時(shí)間，午飯后可以休息 2 個(gè)小時(shí)。下午 2 點(diǎn)學(xué)生又開(kāi)始 另一門(mén)科目的學(xué)習(xí)，下午 5 點(diǎn)家長(zhǎng)開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)過(guò)來(lái)接孩子，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)和老師溝通孩子今天的表現(xiàn)。（畢竟是暑假，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)那么重，所以我們盡量不布置家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)盡量在學(xué)習(xí)時(shí)間完成。）而初中學(xué)生大致也是這樣的時(shí)間安排，不過(guò)他們的作業(yè)大部分是開(kāi)放性的題目，所以簡(jiǎn)單講解后主要還是他們自己寫(xiě)的。閱讀題也相對(duì)較多，講解題目是順便告訴他們一些解題方法，解題技巧。 7 月 22 日 —— 8 月 2 日上一階段暑假作業(yè)學(xué)生已經(jīng)完成了，這個(gè)階段的主要內(nèi)容是新課學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)文言文，字詞解釋?zhuān)渥臃g，課文背誦是重點(diǎn)。首 先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文言文，標(biāo)注上生詞的讀音。然后幫助學(xué)生梳理課文，同時(shí)解釋生詞（通假字、古今異義詞、虛詞、偏指復(fù)詞著重講解）。其次翻譯原文，對(duì)于重點(diǎn)句式板書(shū)出來(lái)詳細(xì)講解（判斷句、省略句、倒裝句）。最后帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文并課后背誦。第三天每個(gè)學(xué)生背誦課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞，翻譯句子。復(fù)習(xí)課文后簡(jiǎn)單介紹下一課的背景，簡(jiǎn)單講解生詞。小學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)主要放在數(shù)學(xué)上，按照課本按順序講解，大部分時(shí)間都是用來(lái)練習(xí)，然后批改后集中講解，學(xué)生應(yīng)用題容易題目沒(méi)看清楚，沒(méi)讀懂就開(kāi)始做題。所以前段時(shí)間一直帶著他們讀題目，一步一步解答題目，讓他們慢 慢養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。后來(lái)他們做題目時(shí)有急著趕 進(jìn)度，馬虎粗心產(chǎn)生很多錯(cuò)誤。我又需要轉(zhuǎn)變方向一直提醒他們細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，做完題目記得檢查。 8 月 5 日一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，勝于藍(lán)家教輔導(dǎo)中心為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)成果，在今天給每個(gè)年級(jí)的學(xué)生舉行了一場(chǎng)測(cè)試。由于這段時(shí)間南京天氣特別炎熱，所以輔導(dǎo)中心決定休息一個(gè)星期，而我也因?yàn)閭€(gè)人原因離開(kāi)了輔導(dǎo)中心。 學(xué)生參加暑期補(bǔ)習(xí)的原因 首先，從安置的角度出發(fā)，假期要安頓孩子。放假了，孩子在家沒(méi)人帶，自覺(jué)性又不行，許多家長(zhǎng)都擔(dān) 心不安全，擔(dān)心孩子到社會(huì)上沾上不好的習(xí)慣。從孩子的交際和安置角度出發(fā)，家長(zhǎng)總是希望把孩子送到某個(gè)安全的地方，有人把孩子管住，減少問(wèn)題的出現(xiàn)。于是，他們首先想到的總是暑期補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。 其次，學(xué)科補(bǔ)缺補(bǔ)漏是暑期補(bǔ)習(xí)的重要理由和原因。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子如果哪個(gè)學(xué)科不夠優(yōu)秀，家長(zhǎng)就會(huì)讓他們參加補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)，讓孩子薄弱的學(xué)科得到提高，把缺失的基礎(chǔ)補(bǔ)回來(lái)。出于這個(gè)考慮的家長(zhǎng)占了大多數(shù)。 再次，從孩子的生活規(guī)律來(lái)看，一周五天課周末休息的生活安排與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相同，避免學(xué)生在暑假晚睡晚起，賴(lài)床，玩電腦，作息時(shí) 間紊亂，生物鐘顛倒。 最后，從孩子的交際對(duì)象來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)中心都是學(xué)生、老師，交際圈子比較單純也相對(duì)來(lái)說(shuō)很安全。多與輔導(dǎo)中心的老師（大部分是大學(xué)生）接觸，孩子容易產(chǎn)生對(duì)大學(xué)的憧憬向往，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)大學(xué)生更愿意和孩子打成一片。 體會(huì)：轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。一開(kāi)始我一直認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)合格的老師并不容易，所以總覺(jué)得有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點(diǎn)惶恐又有一點(diǎn)虛榮?；炭值氖巧聲?huì)誤人子弟、耽誤了學(xué)生的前程；虛榮的是想不到自己也會(huì)當(dāng)別人的老師。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，從容面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)。也許當(dāng)好老師和其他職業(yè) 一樣，只要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)之心，則就沒(méi)有了萬(wàn)難的事。 第一，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。通過(guò)這次實(shí)踐，學(xué)會(huì)了時(shí)刻提醒自己要“沉得住氣”，久而久之自己急燥的性格也得到了一定的改變。 第二，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不 視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。 第三，自己平時(shí)行為過(guò)與懶散，經(jīng)常我行我素。經(jīng)過(guò)這次，我懂得了：準(zhǔn)時(shí)是對(duì)別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話(huà)，為人師表很重要。第四，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！雖然講的知識(shí)不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學(xué)生更明白、透徹??我理解體會(huì) 到了作為一名老師沉甸甸的責(zé)任感。