【正文】 文化建設公司要培育、吸引、留住優(yōu)秀的人才必然要以優(yōu)秀的公司文化作為先決條件。公司文化是公司可持續(xù)發(fā)展的力量源泉。文化力就是競爭力，文化力是凝聚力、環(huán)境力、素質(zhì)力的結合文化力可形成一個拴住人心的環(huán)境。優(yōu)秀的公司文化就好像一種粘合劑，可以減少學校教職員工之間的摩擦和內(nèi)耗，增強凝聚力。使全體員工擁有一套共同的價值觀念體系，對公司的目標有共同 的理解，培養(yǎng)員工具有獻身于一種事業(yè)的精神，從而更加努力的工作，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。我們必須擁有自身的公司文化。公司文化本身必須給人以無限想象的空間同時又有實現(xiàn)想象的機會存在。人才在為公司服務的同時除了工薪等利益之外更重視追求的是發(fā)展自我、完善自我，使自身在公司內(nèi)部有機會得到再造與升值。 正如倫敦商學院教授杰伊康戈爾所說：“文化非常像是魚缸里的水，盡管它在相當大的程度上是不易被人覺察的，但是它的化學成分以及能夠支持生命的元素卻深深地影響著魚缸里的生物”。員工在一個組織中工作時．當他個人的價值觀與組織 的價值觀相吻合時，他才會感到自在和快樂，才能增強與組織的凝聚力。而組織文化恰恰是組織的價值觀和經(jīng)營理念的一種體現(xiàn)。 公司文化的建設是一項長期的龐大的系統(tǒng)工程，也是把企業(yè)的經(jīng)營理念、行為規(guī)范、價值觀等制度化和理性化的過程。企業(yè)要建立一個健康向上、以人為本、鼓勵創(chuàng)新、追求卓越的企業(yè)文化。首先 ,企業(yè)文化要以：尊重人才、尊重知識“為核心，創(chuàng)建學習型組織，形成員工全員學習、全程學習、全體創(chuàng)新、全面發(fā)展的氛圍。其次，要強調(diào)以人為本，重視個性化與團隊精神的結合，建立心靈契約，用“以人為本”精神把員工的積極性凝聚到 為學校目標奮斗上來。只有當公司文化能夠真正融入員工個人的價值觀時，他們才能把公司的目標當成自己的奮斗目標，為公司的長遠發(fā)展盡心盡力。 （二）做好離職管理工作很少有企業(yè)能正確對待提出離職的員工，做好離職管理工作。企業(yè)面對提出辭職的員工，不能簡單地交由人事部門辦理離職手續(xù)、財務部門核算工薪而了事。事實上，真正對公司內(nèi)部管理程序、價值文化以及公司內(nèi)部其他管理問題作出客觀、公正、大膽評價的人是那些辦理離職的雇員。所以，雇員離職時，要與離職人員作懇切的面談，了解離職的真實原因、離職人員對公司管理的評價和建議等 ，并作好記錄。善待離職人員，既可以穩(wěn)定在職人員的軍心，又可以樹立企業(yè)良好的口碑。歡迎聘用回頭員工，因為可以保證人才招聘的有效性，他們了解公司文化、熟悉業(yè)務，知道如何來開展工作，有利于提高工作效率，同時，經(jīng)過比較而再次叫回頭則會更加忠誠于企業(yè)，而且其本身所傳達的是“別地方的草沒有此處綠”的積極信號，對在職員工是一種提醒，有利于維持他們的穩(wěn)定性。人力資源管理之對內(nèi)部人員的管理。 對學生的管理 50 分鐘。 ，否則不得進入教室。 。 ，如有遲到，請就近入座。 ，學員須保持教室安靜，不得大聲喧嘩、打鬧； 學員須將手機、呼機等通訊工具調(diào)為振動或其它非響鈴方式。 、錄像，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，予以沒收。 ，不準隨地吐痰； 嚴禁吸煙； 課后須將餐盒等廢棄物帶出教室； 不準在墻壁上或課桌椅上隨意涂寫。 ，尊重任課教師； 如有任何建議和意見，可在課間向班主任老師反映或通過教育部門投訴電話解決。 ，如停電、音像故障等，請不要驚慌，聽從班主任統(tǒng)一指揮和安排。 ，如有丟失，后果自負。 ，注意儀表。 ,節(jié)約用水； 若損壞公物，照價賠償。 。 、寵物進入教學區(qū)和教室。 第三篇：教育培訓機構創(chuàng)業(yè)計劃書 一、辦學宗旨 以追求高質(zhì)量、高水平、高信譽為辦學宗旨，依托啟發(fā)式教育理念，朝氣蓬勃的團隊，為中小學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。嚴謹?shù)霓k學模式，優(yōu)質(zhì)的教學效果，以注重學習興趣的激發(fā)，整合先進的教學資源材料，在傳授知識的同時，樹立學生學習的信心，培養(yǎng)學習能力，從而全面提高學生的學習配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，釋放每個學生的潛能，培養(yǎng)孩子閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、溝通與表達、合作學習、自我控制和調(diào)節(jié)、歸納和總結、創(chuàng)新等各種學習能力，培養(yǎng)孩子學習計劃的制定、課前預習、做筆記、課 后總結、考試總結五種優(yōu)良學習習慣。小學到高中各年級學生以及技校中專升大專學生均是我們的目標客戶。肄業(yè)班學生主要采用精品小班化（ 2～ 4 人）培訓，肄業(yè)班部分富裕家庭的學生采用“ 1 對 1”兼“ 1 對 2”個性化輔導。初三和高三是主要的目標客戶群，采用“ 1 對1”兼“ 1 對 2”個性化輔導模式。（其中“ 1 對 2”模式學生必須具有共同特點具有可比性，基礎相當，接受能力相當。） A；學員定位：以中高收入家庭中學生為主，以低收入家庭托管和中專升大專學生為輔。 B：師資定位：以我校專職教師為主，以各重點中學在職教師和知名 高校的優(yōu)秀研究生兼職為輔。學歷均要求本科以上，有經(jīng)驗者優(yōu)先。 C：教育選址：鄂前旗中學附近。 D：招生模式 :委托中學生（最好是有影響力的學生會干部）在班級中發(fā)放傳單，；委托學校中相關負責人或老師（班主任，深受學生喜愛 ,教副科的老師一般自己不做家教，在利益的驅動下會向我機構介紹生源到我機構學習，抽取提成，學生成績提高，作為班主任也會得到獎勵，會和我機構形成長期的利益鏈關系。 E：招生宣傳：海報宣傳、傳單宣傳、橫幅宣傳、設點宣傳，城市論壇發(fā)帖，與校區(qū)旁商戶合作，保持消息靈通，寒暑期搞一期 “免費學習”（針對家庭貧困的品學兼優(yōu)的學生），適當?shù)脑黾用襟w宣傳力度。后期以口碑等多種宣傳方式并進。 二、教育模式 ?個性化教育思想：最適合的教育是最好的教育。?個性化教育理念：多元學習。 ?個性化教育模式：一對一（小組和大班也可實現(xiàn)） ?個性化教育技術：個性化分析、個性化管理、個性化教學、個性化學習。?個性化教育體系：一個團隊輔導一個學生。個性化口號：引領成長，成就未來。 教學特色?啟發(fā)式教學 — 創(chuàng)新 實踐 懂得如何啟發(fā)，是教人的一大藝術。教育的藝術不在傳授 ,而在鼓舞和喚醒。教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候 ,再教他的學習方法 ,這才符合優(yōu)良教育的原則。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明， 眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡 。這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。?因材施教 凡是出于人為的事 ,人都能破壞它 ,只有自然的本性是不能消滅的 ,因此教育必須 遵循自然 。教學 必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律 .這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。知教育者 ,與其守成法 ,毋寧尚自然 。與其求化一 ,毋寧展個性。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。?養(yǎng)成性教育 生活、工作、學習倘使都能自動 ，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。兒童不是用規(guī)則可以教得好的 ,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。?情感教育 沒有愛，就沒有教育。只有愛才是 最好的教師，它遠遠超過責任感。熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。尊重來源于愛，要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就感覺不到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的 志同道合者。?勞動教育 勞動的崇高道德意義在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。勞動磨練行動的意志，勞動的榮譽感抵制個體的懶惰，間接促進心靈的勤奮，精神的浩瀚，想象的活躍。勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則—— 替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。?教學方法授人以魚，不如授人以漁。最有價值的知識是關于方法的知識。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學 問的方法。 教學優(yōu)勢與亮點?強大的師資力量保證 聘請一線教齡 4～ 5 年的本科及以上學歷的優(yōu)秀教師，教學業(yè)務熟練，課堂掌控能力強，考點把握準確，授課嚴謹而不失活潑，善于溝通，儀表端莊，舉止大方，為人師表。?量身定制學習計劃，針對性強 首先對學員進行專業(yè)的水平測評，并根據(jù)學員想要達到的目標，由教務部聯(lián)合班主任老師，為學員量身定制學習計劃，進行有針對性的教學，提高迅速。?靈活的上課時間 一對一的學習方式，時間和地點都具有靈活性。學員可根據(jù)自己的時間和老師預約上課時間，避免了沒有時 間上課的情況，確保學員的每一分學費都有超值的回報。?專職學習助教跟蹤輔導 我們?yōu)槊恳晃粚W員配備一名專業(yè)的學習顧問，幫助學員做課前的預習和課后的復習，強化課堂學習的效果。定期為學員做測評，確保教學質(zhì)量。 ?寓教于樂，快樂輕松學習 樹人機構特有的知識構建法，使孩子輕松掌握，牢固記憶；樹人機構特有的教學資料編輯，給學生以最新最前沿的學科信息，與時俱進。 三、市場前景 國內(nèi)基本的市場狀況 中國有超過 70％的中小學生選擇用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足，而大考沖刺階段的學生選擇課外輔導的比例更高，其中愿意拿出上萬元為孩子買單的家長竟占到調(diào)查總數(shù)的 1/3。按 70％的比例計算，僅在中國各大城市，就有 4000萬～ 5000 萬的中小學生參加課外輔導，即便平均每年每人只花費 1000 元，這個市場也具有 400億～500 億元的規(guī)模?！敝袊鴱男W到大學的學生人數(shù)占世界的 17%，但是教育市場價值卻只占 2%。從這一報告來看，中小學教輔的市場開發(fā)尚處于起步階段。 目前，紛亂繁雜的中小學課外輔導市場正 在走向三分天下的局面：家教、本校教師補習班和獨立輔導學校。但從發(fā)展趨勢上看，由于國家明令禁止“校中?！奔皩W校內(nèi)開設輔導班，大學生家教又難以產(chǎn)生專業(yè)化、規(guī)?；慕?jīng)營模式，專業(yè)的教輔機構將是唯一能夠統(tǒng)一中小學教輔市場的勢力。 教育企業(yè)擁有良好的盈利能力和現(xiàn)金流，從利潤率上看，成熟的教育培訓類公司利潤率在 15％ ~25％之間，而高端培訓的凈利潤可以達到 35％ ~40％，與發(fā)展已經(jīng)比較成熟的 IT 培訓、英語培訓、 EMBA培訓相比，早教、中小學教輔、職業(yè)培訓、網(wǎng)絡教育、民辦學校等細分市場，有著很多投資進入的新機會。 業(yè)內(nèi)人士觀察，未來 10 年，碎片狀的教育市場將逐漸聚合為幾個巨頭，現(xiàn)在能夠在教育價值鏈上找到自己的位置，并及時吸引到資本的 50 家企業(yè)占整個市場的 80％。伴隨政府管制、人們的價值觀和生活水平的變化，教育領域還會有更多的機會和模式冒出來。 市場發(fā)展空間分析 在市場供給主體方面，呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點。現(xiàn)在廣大的市場究竟被誰占