【正文】 。這種咨詢式培訓的思路是打造培訓公司品牌的長期競爭力，向客戶提供的也許不是最好的產(chǎn)品，但一定是客戶最適合的。招生模式從面向個體的社會化招生向面向組織的會員制培訓服務(wù)轉(zhuǎn)變，培訓走向大眾化 在 xx年上海培訓市場上，出現(xiàn)了一個培訓新模式會員制。它們基本上是通過俱樂部形式，推出“學習卡”、“會員卡”?！耙豢ㄊ健迸嘤?，主要用于培訓公司提供的企業(yè)內(nèi)訓課程。企業(yè)可以先到培訓公司購買相應(yīng)規(guī)格的“學習卡”，根據(jù)卡額可自主靈活安排一定的員工參加內(nèi)訓課程學習?！皩W習卡”金額從幾千元、幾萬元甚至到幾十萬元不等，可供幾人、幾十人、上百人接受培訓。推出“學習卡”的主要原因是希望幫助公司實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，降低常年組織內(nèi)訓企業(yè)的成本。公司在服務(wù)的同時，也帶來了固定的客戶。有專家認為，現(xiàn)在培訓公司雖多，但超過100人的公司卻屈指可數(shù)，培訓公司如何持續(xù)吸引學員的注意力？如何做大？價格戰(zhàn)顯然是站不住腳的?？梢哉f，會員制帶給培訓市場另一種思路，通過強強聯(lián)手的方式，搭建一個培訓平臺，通過規(guī)模效應(yīng)，既能降低企業(yè)學員的培訓成本，又能保證培訓公司的利潤，保證課程質(zhì)量，使得培訓走向大眾化。六、培訓手段多樣化目前，培訓方式手段的創(chuàng)新，一是體現(xiàn)在培訓方式上，傳統(tǒng)的培訓方式更多的是課堂培訓，后來各類培訓機構(gòu)也紛紛開始了多種形式的培訓，包括網(wǎng)上培訓、到客戶現(xiàn)場內(nèi)訓，以及量身定做一些專門的培訓項目；二是體現(xiàn)在多種信息技術(shù)手段的運用；三是體現(xiàn)在多種培訓方法的整合：實習式、演講式、游戲式、個案分析式等培訓方法綜合運用。隨著中石化并購aed石油公司、中鋼強行收購澳洲西部中小鐵礦石企業(yè)等一系列大型并購以及諸多的投資新聞見諸報端，中國資本在澳洲掀起了陣陣經(jīng)濟浪潮，大有席卷澳洲之勢。不過境外投資不僅是資本的投資，更是人才的投資，而從目前的情況來看，適合從事境外投資工作的人才數(shù)量尚不能滿足國內(nèi)資本境外擴張的需求，中國資本所到之處存在巨大的人才缺口。企業(yè)擴張我們該自豪還是尷尬目前，世界各國都卷進了全球經(jīng)濟大市場,境外投資已成為國際競爭的主要形式，我國對外投資也處于騰飛的新起點：眾多國內(nèi)企業(yè)紛紛揮舞旗幟,雄赳赳氣昂昂的奔赴海外投資,渴望在更廣闊的天地創(chuàng)造恢弘的業(yè)績。以中澳為例，近年來雙方貿(mào)易和投資合作日益增長，其中中石化并購aed石油公司、中鋼強行收購澳洲西部中小鐵礦石企業(yè)等投資行為更是成為業(yè)內(nèi)討論的焦點話題。而且根據(jù)近期澳總理訪華透露的信息，雙方之間的經(jīng)濟熱度仍有持續(xù)走高的趨勢。但是，在企業(yè)海外擴張彰顯經(jīng)濟實力的同時，我們也不得不面對人才短缺這樣一個尷尬的事實：據(jù)麥肯錫與中國國際貿(mào)易促進委員會以及北京大學合作進行的一項最新調(diào)查顯示，最新的一項調(diào)查顯示，有75%受訪的企業(yè)管理人員認為，人才短缺是其全球擴張計劃的障礙。由于缺乏合適的具備跨文化理解能力和管理知識的人才，他們就無法在海外目標市場順利展開投資。人才問題，已經(jīng)成為中國企業(yè)在全球化進程中面臨的一個主要障礙。境外投資人才的國際化需求據(jù)了解，中資企業(yè)在進行海外投資的過程中，需要的是各方面素質(zhì)要求較高的人才。他們不僅需要具有較高的專業(yè)水平和外語水平，還要求了解掌握當?shù)氐囊恍┓煞ㄒ?guī)和風土人情。在澳洲，中資企業(yè)所需人才除了部分國內(nèi)派出之外，更多的是既熟悉中國的企業(yè)文化，又具有澳洲學習經(jīng)歷、懂得當?shù)厥袌黾捌洳僮鞯木C合型人才。遺憾的是，由于目前此類人才的培養(yǎng)速度遠遠跟不上需求增長，再加上國內(nèi)的教育并未跟國際接軌，很多本土人才一旦走出國門，往往難以得到國際認可，在國內(nèi)可以從事的工作在國外卻由于資質(zhì)認證問題難以進行，更將企業(yè)海外投資過程中的人才短板劣勢暴露無遺。對于走出國門的企業(yè)的而言，綜合性的國際化人才仍然處于“一將難求”的境地。tee能否成為國際通用人才的流水線在此背景下，xx年進入中國的tee受到了前所未有的關(guān)注。據(jù)介紹，tee是澳大利亞的大學錄取考試，相當于我國高考，屬正規(guī)學歷教育。它不同于單一的語言培訓如雅思和托福，學生從中學開始就接受全英文的教育，無論在哪個國家，只要通過了tee考試，就可以進入相應(yīng)大學的正規(guī)課程學習，無須再進行大學預科或是語言的學習。在我國，tee之所以備受推崇是因為中國學生不出國門在本土完成澳大利亞高中課程，其考試成績被全世界的大學所承認，每年的11月份由西澳大利亞課程委員會在中國的授權(quán)考點——北京愛迪國際學校組織考試。通過tee考試的中國學生按成績可直接進入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學以及新加坡國立大學和南洋理工大學，英、美和加拿大的多所大學，其課程和學歷受到中澳兩國和國際社會的廣泛認可。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還特意同愛迪學校校長lydia女士會晤回顧澳洲課程落戶中國的歷程和成果，包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書記訪問澳洲同中國留學生見面，愛迪學校的學生都有不俗的表現(xiàn)，使得tee課程迅速在中國紅透了天，看來兩國首腦對人才戰(zhàn)略早有共識。為了tee的順利推廣，中國與澳大利亞的教育合作項目——北京愛迪學校承擔了培養(yǎng)綜合跨國企業(yè)所需人才的責任。從中學教育、到出國、就業(yè)，愛迪為學子提供全程服務(wù)，除了為畢業(yè)學生免費辦理赴澳簽證，還可以為他們解決留學過程中遇到的升學、轉(zhuǎn)學、就業(yè)、等種種問題，幫助他們順利完成學業(yè)，真正實現(xiàn)了由學子到人才的“無縫接軌”，被譽為“中澳兩國教育合作的成功典范”。該模式也為企業(yè)海外擴張過程中所遇到的人才匱乏問題提供了一種快捷、有效的解決辦法。21世紀的競爭是人才的競爭，希望當前中國資本進軍澳洲所遇到的人才問題在企業(yè)今后的擴張過程中不再頻繁出現(xiàn)。不久有人撰文分析網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀時曾經(jīng)指出：“由于沒有教育領(lǐng)域的從業(yè)背景以及教育技術(shù)的理論深度，眾多網(wǎng)校不可能在一個更高的層次真正觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的靈魂?！蹦敲?，網(wǎng)絡(luò)教育究竟都有哪些特質(zhì)，其靈魂究竟是什么？建設(shè)理念是觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的“魔棒”。如果在實施網(wǎng)絡(luò)教育之前，沒有把“建設(shè)理念”置于一個非常關(guān)鍵的位置，就根本不可能獲得巨大的成功。信息技術(shù)是當今世界最具影響力的科學技術(shù)，其影響之深、范圍之廣是難以盡述的。但是無論科技如何發(fā)展，“為人服務(wù)”的根本點是不變的。在“以人為本”的根本理念的指導下，如何在中國數(shù)以千計的教育網(wǎng)站中打出一面屬于且適合自己的旗幟，如何做到脫穎而出，是擺在業(yè)界人士，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育公司的決策者們不容回避的棘手問題。而如今從事網(wǎng)絡(luò)教育的精英們，又有多少人能夠說出自己的特色來呢？當前教育網(wǎng)站和各類網(wǎng)校還有相當一部分處于icp的階段，認為“內(nèi)容為王”，即網(wǎng)絡(luò)教育的主要任務(wù)就是向用戶提供大量的教育信息資源，如試題、教案、課件、講解、新聞等。以“內(nèi)容為王”為建設(shè)理念的網(wǎng)站，內(nèi)容看起來雖然豐富多彩，好像有了內(nèi)容就會人氣十足，實則不然。教育資源的數(shù)字化，掃描、錄入、整理等工作非常耗時、耗力，不可能在短時間內(nèi)達到令人滿意的程度。以“內(nèi)容為王”的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“人－網(wǎng)交互”、“人－人交互”的優(yōu)勢，用戶感覺網(wǎng)絡(luò)學習費時費力，查找信息困難，沒有指導，沒有交互，不能因材施教，因此純資源服務(wù)的概念是不可取的。當前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已經(jīng)由“內(nèi)容為王”走向asp，asp延伸到網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，就是e－asp。我們認為，asp的概念并不排斥icp，asp提供平臺，icp提供內(nèi)容，二者是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者可合稱esp。esp，不等于單純地將內(nèi)容和應(yīng)用程序簡單地疊加起來，而是成為一個整體、一個系統(tǒng)?！叭吮局髁x”不是一句空洞的口號，在它的指導下，可以衍生出許多具有深刻內(nèi)涵的觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的理念，“智能化”、“個性化”、“人性化”、“多媒體化”、“交互化”就是人本主義理念指導下網(wǎng)絡(luò)教育的核心理念。最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀 ~ 48