【正文】 可見，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對(duì)家 長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門科學(xué)，而家訪是主要途徑之一。 這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的家訪仍是教師了解學(xué)生基本情況，和家長進(jìn)行面對(duì)面交流的最好形式之一。雖然，現(xiàn)代通信工具已很發(fā)達(dá)，與家長溝通也很方便，而且不會(huì)受到時(shí)間、空間、人員等因素的影響，但是，家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)、教育觀等。特別是我們這里，外來務(wù)工家庭及農(nóng)村的孩子很多，他們一般不富裕，所以教師要想利用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等方式與家長進(jìn)行溝通，就有了一定難度。而走進(jìn)學(xué)生家門也并不是特別的難，只 要你能平等對(duì)待家長，不因出身、地位、學(xué)歷等歧視家長，而是抱著一顆真誠的心，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生，再掌握一點(diǎn)溝通的方式和方法，相信無論學(xué)生還是家長，都會(huì)歡迎我們的。 通過家訪，我們真實(shí)地了解了學(xué)生及其家庭存在的困難，感受到了他們的疾苦，也聽到了他們的建議。今天的家訪讓我收獲很多，感受也頗深，內(nèi)心久久不能平靜?；貋淼穆飞希夷貙?duì)自己說，我一定要更加關(guān)心、愛護(hù)我的每一位學(xué)生，并努力幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)，在學(xué)校里學(xué)到更多更有益的知識(shí)，為將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 真誠的溝通，拉近心與心的距離。家訪讓我增添了一份自信、一份自豪，更有一種幸福之感。我想我一定要用力去做，用心做好。 第四篇：優(yōu)秀家訪手記 讓陽光照進(jìn)每個(gè)孩子心里 黃陂區(qū)王家河中心小學(xué)李正想 雖已進(jìn)入初冬，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動(dòng)吧，它讓老師們忘了寒風(fēng)的徹骨，忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。今天是星期四，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計(jì)劃進(jìn)行“訪萬家”活動(dòng)。由我們班班主任重新 擬定出一條家訪路線，將走訪對(duì)象鎖定在陳洋家，并與各科科任教師一起帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。陳洋因?yàn)槎啻尾蛔鲎鳂I(yè)，在學(xué)校我與他有過多次面對(duì)面的交流，每一次我總是首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分肯定與贊揚(yáng)，然后對(duì)它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋?，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對(duì)這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚(yáng)；字寫得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，只要他 會(huì)做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)噲D借這個(gè)機(jī)會(huì)，通過學(xué)生、教師、家長面對(duì)面的溝通，激勵(lì)陳洋，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)上的積極性。 陳洋似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當(dāng)我們快走到陳洋家門口時(shí)，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢(shì)交流的母親。當(dāng)我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請(qǐng)我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。 在陳洋母親的帶領(lǐng)下，順著較窄的樓梯上到二樓。不到 30 平方米的小 房，被分為一室一廳，客廳里擺著簡陋的家庭用具，透出幾分寒酸，這就是陳洋居住的出租屋。見到這種情況，我不由想起陳洋的父親在外打工的艱辛，正因?yàn)槿绱耍詫?duì)孩子缺少管教。而陳洋的母親是一個(gè)啞巴，對(duì)孩子的管教帶來一定的難度，造成了教師與家長電話溝通的障礙，缺少合力教育。但有一點(diǎn)我堅(jiān)信：陳陽的父母是十分重視孩子的學(xué)習(xí)，不然怎么會(huì)不惜代價(jià)，毅然在街上租下房子，將孩子轉(zhuǎn)到王家河中心小學(xué)就讀呢？ 剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)陳洋坐立不安，于是我們就告訴他：“陳洋，這次到你家，我們不是來告狀的。 ”聽到這話，他才放心坐了下來。陳洋母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢(shì)，經(jīng)過陳洋的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓陳洋告訴他母親：“陳洋是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽話，沒有犯什么事。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢(shì)表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。 談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問陳洋：“你父母對(duì)你的 要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問完之后，只見陳洋眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，陳洋激動(dòng)起來，站到我們跟前說“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。 陳洋的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很嚴(yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著陳洋不停地打著手勢(shì)，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵 在對(duì)陳洋進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師的話。此時(shí)陳洋從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會(huì)讓你們失望的，請(qǐng)你們相信，我一定改正錯(cuò)誤?！蔽覀兠嗣愌蟮念^，不住地點(diǎn)頭說“我們相信，我們相信”。 一個(gè)半小時(shí)的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時(shí)，他母親要留我們吃晚飯，陳洋拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開陳洋家時(shí)，看著這對(duì)母子，心里不由得升起一種難言之情：每個(gè)家庭都有勤勞的父親、樸實(shí)的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重??！ 對(duì)陳洋同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗(yàn)到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn) , 也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！? 第五篇：家訪總結(jié) 301 班家訪工作總結(jié) 朱鳳飛 在我校開展“課外訪萬家”活動(dòng)中，我利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班教語文的梅老師進(jìn)行了一次全面家訪?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。 一、基本情況 我家訪的學(xué)生名單：潘銀杰、劉雅綦、李茗慧、覃振華、蔣兆霞、雷召、胡湘群、鄭銀輝、郭英芝、張銳、高鑫、李姝彤、彭釤。其中潘銀杰、雷召、郭英芝是單親家庭 ，劉雅綦、覃振華、鄭銀輝、張銳、彭釤、李茗慧均是留守兒童、張銳和郭英芝是我班上學(xué)最遠(yuǎn)的學(xué)生，在石門鄉(xiāng)官坪三組，坐車都要個(gè)多小時(shí)，每天天不亮就要起床，可以說是標(biāo)準(zhǔn)的早出晚歸。 梅老師家訪的學(xué)生名單：楊慧、張鈺、蔣濤、秦濤、羅貴權(quán)、陳千怡、熊洋洋、錢爽、錢彥宏、舒亮、張?chǎng)?、曾玉婷、徐誠杰、謝江山、李萌、侯楊。其中張?chǎng)蔚母改妇谕獾卮蚬ざ嗄?，自幼由爺爺奶奶撫養(yǎng)。 二、家訪中取得的成績： 第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 第二 ,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。 三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題 第一，現(xiàn)代家庭中 父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。 第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。 第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，學(xué)生回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 四、家訪后的思考： 第一，深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 第二，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是其中之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。通過家訪，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 五、家長的建議： 家長們都希 望老師一如既往的對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，希望孩子能夠誠實(shí) ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 20211210