【正文】 師的斥責(zé)，心中祈禱著這一切快點結(jié)束吧！ 下課后，我問同桌：“老師什么時候規(guī)定的？我怎么沒聽見？”同桌不以為然地說：“就是你寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時候老師講的?！蔽疫@才醒悟過來，從此以后我再也不敢像今天這樣不聽老師說話了。 風(fēng)趣幽默的語文課 盧老師在上課的時候?qū)ξ覀兊囊笫菄?yán)格的，但不時的也幽默一下，她總能用風(fēng)趣幽默的語言讓死氣沉沉的氣氛活躍起來，可以說上盧老師的課不像語文課，倒像是一節(jié)戲劇課，在歡笑中就將知識全部吸收。 一直以來，盧老師對我們的書寫就很嚴(yán)格，可是盧老師明白嚴(yán)厲的批評和強制性的方法并不是最好的辦法，于是她開始用 各種方法讓我們主動上進(jìn)、去改善。記得五年級時，由于面臨抽測考試，她幾乎每天都會讓我們默寫一些詞句或古詩詞等等。每天，當(dāng)我們默寫時，盧老師就會轉(zhuǎn)過來、轉(zhuǎn)過去，看看這兒，看看那兒，哪位同學(xué)寫得不好就會提醒一下怎么能寫得更好。突然她走到了一位同學(xué)面前，看到這位同學(xué)寫得字就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，大聲地說：“哎呦！你寫得字是用火柴棍搭的呀！是不是一吹就會倒了呀！”一句話逗得我們捧腹大笑，這位同學(xué)也不由地笑了出來，但從此以后，這位同學(xué)暗下決心不用火柴棍搭房子了。雖然盧老師經(jīng)常用類似這樣的語言來說，但我們知道里邊包含了對我 的鼓勵和希冀。正是盧老師的幽默風(fēng)趣激發(fā)了我們各自的潛能，看到了我們自己的缺點，并自覺地去努力克服。 課堂之外的好朋友 盧老師雖然在上課的時候?qū)ξ覀兊囊笫菄?yán)格的，但在課余時間卻是和藹可親的，總能和我們打成一片。每天下了第二節(jié)課，盧老師都會和男女同學(xué)們在一起踢毽子，點評我們誰踢得好，她與我們一起玩耍，一起歡笑。這時的她完全不像一個老師，倒像是一名在我們之間學(xué)生、好朋友。 創(chuàng)奇招提高作文水平 盧老師在作業(yè)方面對我們的要求是嚴(yán)格的，采取的方法是動之以情、曉之以理，而在作文課卻是另辟 蹊徑。 盧老師每個星期都會留一篇作文，等到周一或者周二大家一起討論點評。每次同學(xué)們念完作文后，就讓大家對他的作文進(jìn)行點評，等我們評論完之后，盧老師再綜合一下大家的意見和自己的觀點并給出建議。這樣的教學(xué)方法不僅能讓臺上的同學(xué)知道自己的不足，還能夠讓臺下的評論者也受益匪淺，不犯別人的錯誤，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。真是個一舉兩得的好辦法。經(jīng)過一個學(xué)期的點評作文，全班同學(xué)的作文水平都有了很大的提高，這與盧老師的教學(xué)方法是分不開的。她也為此感到很欣慰，我們也為有這樣的好老師而感到驕傲。 從不加班的老師 雖然她對我們要求很嚴(yán)格，可是對她自己仿佛一點也不嚴(yán)格，她一點都沒有書上說的老師那種為了批改作業(yè)、卷子而熬夜的風(fēng)范。每天她絕對準(zhǔn)時下班，偶爾去她的辦公室也很少看見她批改作業(yè)，或者為了明天的課程內(nèi)容備課?？墒撬齾s能把這些事情在極短的時間內(nèi)完成。 看到這里，你也許會說，你們的這位班主任老師也太神了吧？難道真如你所說，什么也不用干就全干完了嗎？這還得從三年級說起，從三年級開始，盧老師就開始培養(yǎng)我們獨立批改作業(yè)的習(xí)慣。起初，老師在和小組長們講注意事項時，他們總有這樣或那樣的問題。一會兒，一位小組長問，這兒扣 幾分？這道題算他對嗎？一會兒，另一位小組長又問，老師，這里怎么算？老師，那里怎么扣？但盧老師絲毫沒有不耐煩的時候，總是能夠耐心的講解。就這樣經(jīng)過了幾個月，再來向老師問問題的人越來越少，看作業(yè)的速度也逐漸加快。 她為了培養(yǎng)每個人獨立批改作業(yè)的能力，在上課時和我們一起對題，一般都是輪著讀題、答題。哪位同學(xué)做錯了，盧老師就會幫助他找出原因進(jìn)行改正，有時也會讓另外一名同學(xué)來給他講解。這樣不僅培養(yǎng)了我們自己批改作業(yè)的習(xí)慣，還讓我們的語文答題有了一個很大的進(jìn)步。 生活中無微不至的關(guān)愛 不得不說，盧老師對我們的關(guān)心可以是說無微不至的，同學(xué)們受點小傷總能引起她的注意并關(guān)心備至。記得三年級的時候，我們班的一位同學(xué)由于下樓梯時不小心把鼻子擦傷了，盧老師立刻詢問她在哪家醫(yī)院，百忙之中親自去醫(yī)院了解傷情，并鼓勵那位同學(xué)要堅強，相信一切都會好起來。 品格勝于成績 在當(dāng)下成績決定一切的教育環(huán)境當(dāng)中，盧老師卻告訴我們：“良好的品格比成績更重要”。她的這句話深深的震撼了我們，也讓我們刻骨銘心，全班同學(xué)在她的教導(dǎo)下都擁有者相同的品格，我們都正直、善良、關(guān)心別人、有強烈的集體榮譽感??這 些優(yōu)秀的品質(zhì)是我們六三班的班魂，將影響我們的一生。 日月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時光將要離我遠(yuǎn)去，我們也要離開一直陪伴著我們的盧老師，我們永遠(yuǎn)都不能忘懷她對我們的教導(dǎo)和幫助。 我會永遠(yuǎn)記住，盧老師是我學(xué)習(xí)生涯中的第一位引路人。她是一支蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己，她是一名兢兢業(yè)業(yè)的園丁，讓祖國的花兒燦爛綻放。 我想，我們六三班都會為擁有這樣一個充滿智慧，對我們關(guān)心備至的班主任老師而感到自豪！ 第五篇：我們的班主任楊老師也是我們的語文老師 我們的班主任楊老師 也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯著你，頭上仿佛冒著火，臉色也非常難看；當(dāng)她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容；如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉(zhuǎn)，非常有趣。 楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護(hù)著我們。 記得有一次放學(xué)后，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學(xué)校里出來，她看見我受傷了，立刻背 起我就往醫(yī)院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫(yī)院。醫(yī)生為我包扎的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。 我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導(dǎo)我，告訴我慢慢來，不能著急。每天放學(xué)后還特意為我們幾個作文不好的學(xué)生補一節(jié)作文課，教我們怎么閱讀文章，怎么理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的?！耙骂I(lǐng)”代表文章的綱領(lǐng)；“衣身”代表正文；“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。 這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產(chǎn)生了極大的興趣。 在楊老師的精心指導(dǎo)下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《小學(xué)生報》投稿。我們哪有這膽子呀！楊老師笑著對我們說：“你們又沒試過，怎么知道不行啊？你們一定行的，我對你們有信心！”在楊老師的鼓勵下，我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進(jìn)了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手里攥著一份報紙興奮地走進(jìn)教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的 作文呀！我激動極了，差點跳起來！楊老師的眼里也含著淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花?? 謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學(xué)習(xí)，用我們的實際行動報答您對我們的關(guān)心和愛護(hù)！