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2024-09-01 14:25本頁面
【導(dǎo)讀】PEP教材的編寫注重培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能力，突。出語言的實(shí)踐性和交際性。本單元的話題是圍繞“將來發(fā)生的事情”這個(gè)主題。to句型對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述，并與他人進(jìn)行交流。本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是全新的，是一般將來時(shí)的基。際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。I’mgoingtothecinema.”能根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。論將要做的事情，在應(yīng)用中提高語言交際能力和實(shí)踐能力。1教育學(xué)生科學(xué)合理安排國慶假期。2培養(yǎng)學(xué)生愛讀書多看有益雜志的好習(xí)慣。能聽、說、讀、寫Let’slearn部分的四會(huì)短語，正。聽說讀寫的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)單詞能獨(dú)立拼寫，對(duì)于新句型需要操練鞏固。使學(xué)生迅速地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生除了學(xué)會(huì)新單詞，也基本掌握了答句，為下一課時(shí)的Let’stalk作鋪墊。學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一起來。
【正文】 固擴(kuò)展。 ?What’s your plan on National Holiday? Where are you going? What are you going to do? How are you going? Ask some of your classmates, write down the answers. 通過貼近學(xué)生生活的情境讓學(xué)生融匯貫通運(yùn)用所學(xué)的新舊知識(shí)，把語言運(yùn)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會(huì)說英語，多說英語的習(xí)慣。任務(wù)中的 How are you going?為下一課時(shí)的 Let’s talk作鋪墊。 Step 7： 練習(xí)小結(jié)，布置作業(yè)。 聽句子填入四會(huì)時(shí)間短語。 進(jìn)一步鞏固本課的四會(huì)短語。 利用鞏固環(huán)節(jié)中的 Chant和句型節(jié)奏作小結(jié)。 作業(yè)：把 Part A 的 Pair work 與同學(xué)先 交流，然后以問答的形式寫下來。 作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方式之一，本節(jié)課作業(yè)布置口語表達(dá)和筆頭練習(xí)相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生聽說讀寫能力有所幫助。 Step 8： 板書設(shè)計(jì) . 本課板書我做到簡潔明了，以句型為主，單詞短語統(tǒng)一放在替換位置，使學(xué)生印象深刻。句子板書可以幫助學(xué)生掌握，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，突出重點(diǎn)，把老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一起來。 總結(jié) 總之，以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言應(yīng)用能力，把聽，說，讀，寫融合在課堂中，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
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