【正文】 我們無(wú)窮無(wú)盡的寶藏！ 第四篇：讀書的故事 讀書的故事 不知不覺(jué)已到知天命的年紀(jì)，很多時(shí)候還是在人生的旅途上茫然和痛苦，當(dāng)然幸福和快樂(lè)也會(huì)有，當(dāng)我們內(nèi)心感到空虛無(wú)聊，工作壓力使我們感到黑暗的時(shí)候，我們選擇排遣的方式很多，玩電腦，打牌、唱歌。但是唯一給我們精神動(dòng)力的是讀書，但現(xiàn)在卻讓我們忘記了。讀書是那么的容易，又是那么的難。兒童的時(shí)光是那么的遙遠(yuǎn)，而又那么親近?，F(xiàn)在回想起來(lái)，也不記得怎么去的學(xué)校。也不知道第一節(jié)課學(xué)的什么，也不知道怎么就認(rèn)識(shí)字了，但那時(shí)候我最喜歡看畫書，也就是連環(huán)畫。上課的時(shí)候是不可以看的，偶爾也有特吸引我的內(nèi)容。偶爾從書包里偷偷露出一小 半，瞅上幾眼，慌忙又放在里面，以防被老師發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收。那時(shí)候只要有一本連環(huán)畫，你就可以結(jié)交很多朋友，可以得到很多優(yōu)待。在上學(xué)放學(xué)的路上，你可以書包不用背，在家薅草掙工分也有小伙伴幫你，看到精彩處，幾個(gè)小伙伴圍在一起。一個(gè)人放聲讀著，余下的認(rèn)真的看著、聽著，唯恐有一個(gè)字掉在地上。每個(gè)伙伴的內(nèi)心里卻充滿了讀書的樂(lè)趣。記得那時(shí)候最多的是《劉胡蘭》《黃繼光》《雷鋒》《邱少云》一類的英雄故事，這些書讓我們認(rèn)識(shí)到了英雄，自己也想某一天成為一名英雄。記得那是一個(gè)炎熱難耐的暑假，好像是三年級(jí)。那時(shí)候家里條件非常糟糕，我們一家 七口人，只住著三間茅草屋，即沒(méi)有電視看，也沒(méi)有別的娛樂(lè)可供享受。我穿著褲衩，躺在一張床上，津津有味的讀著這本小說(shuō)，我被里面的故事情節(jié)所吸引 。為潘冬子的英勇而感染；被里面殺敵場(chǎng)面所感動(dòng)。真的想和潘冬子一起去殺敵。不知道什么時(shí)候，老爸走到我的跟前，問(wèn)我，“那么厚的書你看得懂么？”我說(shuō)“能啊”。老爸說(shuō)“你讀一段我聽聽”。我就讀了一段，我讀的很流暢，也沒(méi)有碰到不認(rèn)識(shí)的字，老爸說(shuō)：“不錯(cuò)”。我很開心，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多。像這樣厚厚的書小伙伴們一般不喜歡讀，太長(zhǎng)，還有好多不認(rèn)識(shí)的字。那時(shí)候看到的故事書和學(xué)習(xí)的課文，階 級(jí)色彩都比較濃如《山村槍聲》《銅墻鐵壁》《保衛(wèi)延安》《暴風(fēng)驟雨》這些書讓我明白了善惡；懂得了大公無(wú)私；做人正直；敢于犧牲?，F(xiàn)在回想起來(lái)，吸引我的就是里面的故事情節(jié)，人物的悲歡離合，但在不知不覺(jué)中也增加了我的識(shí)字量，那時(shí)候?qū)诺湮膶W(xué)是沒(méi)有一點(diǎn)概念。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就在玩耍，上課，看課外書中走過(guò)了。到了初中，認(rèn)識(shí)的同學(xué)也多了起來(lái)?？梢钥吹臅埠茉龆嗔??！度龂?guó)演義》《水滸傳》不知不覺(jué)在我指尖翻過(guò)，我曾為關(guān)羽、張飛的死流過(guò)淚；也為諸葛亮的死扼腕嘆息；被浪里白條張順的神技折服；為宋江不顧江湖義氣毒殺李逵呸呸呸過(guò)。文字那 時(shí)候肯定認(rèn)識(shí)不完，只是好讀書不求甚解。要問(wèn)那時(shí)候作文會(huì)寫些什么？一句話也不會(huì)。反正老師要是布置造句，那是難不住我的，我可以一個(gè)句子寫兩頁(yè)紙。其實(shí)最有趣的是看《西游記》這本小說(shuō)，電影《大鬧天宮》我是看過(guò)的，孫猴子，哪吒也是念念不忘的。 記得那是一個(gè)秋天的下午，可能是放秋忙假。那個(gè)時(shí)候生產(chǎn)力很是低下。半大的孩子回家也可以幫助家里的人干些活，減輕大人的負(fù)擔(dān)，幾個(gè)小伙伴一起打牌，玩紙牌，那個(gè)時(shí)候可能是我們農(nóng)村孩子唯一可以得到快樂(lè)的游戲。一個(gè)比我大 10 歲的爺爺，走過(guò)來(lái)也想?yún)⑴c到我們的游戲，我看他咯吱窩里夾了一 本厚厚的書，就問(wèn)他，爺爺什么書啊 ?他佯佯不睬告訴我說(shuō)：《西游記》。聽到這里我說(shuō)；“爺爺我的給你玩，書借我看看”。他說(shuō)：“不行”。我還清楚的得看，無(wú)論你怎么說(shuō)，就是不行。后來(lái)他告訴我這部書一共三本，這更勾起了我看書的欲望，玩牌散了，我就跟著他跑到他家里，軟磨硬泡，最后他終于答應(yīng)我這三本書可以給我看，但是就只有一個(gè)晚上的時(shí)間，晚上他不看，因?yàn)槟菚r(shí)候看書要油燈，他家里比我家還窮，沒(méi)有煤油點(diǎn)燈。我說(shuō)好！好！好！，我就看一個(gè)晚上，晚飯后。大伯讓我和他一起下地看山芋，我把馬燈加滿了油。這樣還怕不行，于是又帶了一把子蠟燭 。記得我是睡在用玉米秸稈蓋得草庵子里。馬燈的燈光也不敢搞的很亮 — 生怕煤油不夠用。我一目十行，走馬觀花的讀起來(lái)?？吹綎|方發(fā)白，眼皮都睜不開了，總算看完了，雖然只了解到簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但我還是很滿足的。那個(gè)時(shí)候看書是我唯一的樂(lè)趣。書讓我知道了很多不知道的東西。 放暑假的時(shí)候我很喜歡去同學(xué)家，只為他家的書。也許看書看得多了，后來(lái)作文也就會(huì)寫了，再后來(lái)考上學(xué)了。幾乎天天泡在學(xué)校圖書館。我感覺(jué)外國(guó)小說(shuō)沒(méi)有中國(guó)小說(shuō)容易讀懂，所以我不大喜歡讀外國(guó)小說(shuō)。參加工作以后，小說(shuō)讀的也漸漸的少了，讀書的時(shí)間也 少了。但我還會(huì)在忙里偷閑的讀一些散文之類的書。雜文與教學(xué)理論讀的有時(shí)也有所涉獵。這幾年不知怎的忽然覺(jué)得自己的知識(shí)很貧乏，似乎有油盡燈枯之感。特別是新課改以后，總有力不從心的感覺(jué)，當(dāng)聽到終身學(xué)習(xí)的概念時(shí)，內(nèi)心還很是反感，自己以為自己教了一輩子的書，不敢說(shuō)是桃李滿天下，也還小有名氣?，F(xiàn)在還要學(xué)些什么嗎？？當(dāng)我看到新的教學(xué)模式 高效課堂的理念的時(shí)候，我茫然了、心虛了。怎么辦？？學(xué)習(xí) 只有學(xué)習(xí)才不會(huì)落伍，作為一個(gè)班主任，一位語(yǔ)文教師的我，又打起了孩提時(shí)代的精神。于是，我讀了《優(yōu)秀班級(jí)的管理之道》《師德心語(yǔ)》 《課堂教學(xué)心理學(xué)》《韓軍的新語(yǔ)文觀》《如何成為一名出色的教師》《教書，不簡(jiǎn)單》《在課改中前行》《有效課堂》等專著。通過(guò)對(duì)這些書的研究，使我明白了教師的職責(zé)，也解決了教學(xué)中的很多困惑，消除了職業(yè)倦??；班級(jí)管理趨向科學(xué)；教育教學(xué)水平也有了很大的提高。讀書可以提高我的理論水平，有了理論的指導(dǎo)，自己的教學(xué)活動(dòng)才能走向高效，才可以有的放矢；才可以走在課改的前列；才可以不辜負(fù)教師的稱號(hào)。正如一位哲人說(shuō)的：讀書，是進(jìn)步的階梯。而我認(rèn)為：讀書，是我進(jìn)步的唯一階梯。 第五篇：讀書的故事 讀書的故事 姓 名：王欣如 學(xué)校：蓮海學(xué)校 班級(jí) :五年級(jí)四班 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么的重要。正如許多名人說(shuō)的一樣，讀書就像是我們消化的精神食糧。我是一名酷愛(ài)看書的小女孩。說(shuō)起讀書，你們肯定想不到以前的我也曾是個(gè)不愛(ài)看書的孩子。下面，就聽聽我來(lái)講講自己是 怎 么 愛(ài) 上 看 書 的 吧 這要從剛上學(xué)說(shuō)起。那時(shí)的我也和一些小朋友一樣貪玩，不愛(ài)看書。老師要求讀自讀課本上的文章，我也直接不讀。到了學(xué)校，老師讓一起 讀時(shí)，我是等老師走近了才讀一會(huì)，老師離開后又開始玩。在家也是東一段，西一段地蒙混過(guò)關(guān)?？凑n外書，更是囫圇吞棗，一百多頁(yè)的書不到二十分鐘就看完了，里面很多精彩的地方一點(diǎn)也沒(méi)記住，更別說(shuō)什么好詞、好句的了。這個(gè)毛病一直伴隨我過(guò)了兩年。直到三年級(jí)班級(jí)調(diào)整，我遇到了愛(ài)看書的邱老師。她總是面帶微笑，和藹慈祥，像媽媽一樣，聽人說(shuō)她是個(gè)愛(ài)生如子的好老師。邱老師經(jīng)常給我們推薦一些好書，讓我們看，還要求我們看完后寫讀后感、讀書筆記。開始的時(shí)候，由于我不會(huì)讀書，所以怎么也不會(huì)寫讀后感，每次總是把前面的簡(jiǎn)介拿來(lái)修改一下，就算完事 了，寫出來(lái)的作文也總是枯燥無(wú)味，不知道從何下筆。每次看完書，邱老師就會(huì)問(wèn)我們一些書上相關(guān)的問(wèn)題，我也是回答不上來(lái)。一天，邱老師上課時(shí)對(duì)我說(shuō)：“王欣如你來(lái)把 XX 課第 XX 段讀一下?！蔽倚睦镉悬c(diǎn)害怕，覺(jué)得自己讀不好。邱老師用鼓勵(lì)的眼神看著我，于是我認(rèn)真地讀起來(lái)，讀著讀著，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)書里的情節(jié)是那么的精彩，那么的有趣。讀完后，邱老師問(wèn)我們這一段里的好詞、好句在哪，我舉起了手回答出來(lái)。這時(shí)邱老師告訴我們，讀一篇文章，要記住里面的好詞好句，要想一下為什么要用在這里，換一個(gè)詞好不好，要多積累好詞好句，這樣當(dāng)你寫文章時(shí)，你可以把它們用到自己的文章里，文章就會(huì)顯得精彩多了。聽了老師的話，我開始認(rèn)真仔細(xì)地讀語(yǔ)文書上的每一篇文章，尋找著里面的好詞好句，做上記號(hào)。我又把以前沒(méi)仔細(xì)看的書重新拿出來(lái)看，慢慢地欣賞著文章里的精華。漸漸地，我愛(ài)上了讀書，開始大量的閱讀各類書籍。我的理解能力也加強(qiáng)了，寫作水平也在不斷提高，我也變成了一個(gè)書蟲。每天只要有空，我就會(huì)拿出一本書來(lái)，仔細(xì)地讀，品嘗著書帶來(lái)的樂(lè)趣。 愛(ài)上讀書，讓我受益匪淺，帶給了我很多樂(lè)趣，拓展了我的知識(shí)面。來(lái)，和我一起在書的海洋里遨游吧。