【正文】 天要黑了，我都沒(méi)有察覺(jué)。突然，一個(gè)讓人心煩的聲音從門那邊傳來(lái)，我打開(kāi)門，看見(jiàn)是我爺爺在門口，他來(lái)叫我去吃飯，他說(shuō)我媽媽今天晚上不回來(lái)了。我不情愿地放下手中的書(shū)，跟爺爺去吃飯。吃完飯，一 個(gè)人從小路回家，感覺(jué)有幾分寂寞，又有點(diǎn)恐懼，不得不跑。到了家門口，還好來(lái)電了，不然要被嚇?biāo)?。但我還是經(jīng)不住《小王子》的誘惑，拿了出來(lái)在沙發(fā)上看，看到三分之二時(shí)，爸爸回來(lái)了，看到我這么入迷，他輕輕地坐在我旁邊說(shuō)：“等我有時(shí)間，帶你去買幾本課外書(shū)?！? 時(shí)間過(guò)得真快，像孔子所說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！? “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。我讀書(shū)，我快樂(lè)。 教師評(píng)語(yǔ)：習(xí)作以閱讀《小王子》為主題，融入童話中，驅(qū)散孤獨(dú)與寂寞為例，說(shuō)明了讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)；首尾引用的兩句名言遙相呼應(yīng)，更是點(diǎn)出了讀書(shū)快樂(lè)的真正 源頭。 第四篇：《讀書(shū)的快樂(lè)》作文講評(píng) 《讀書(shū)的快樂(lè)》 講評(píng)古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。著名文學(xué)家蘇軾也曾說(shuō)過(guò)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?？梢?jiàn)從古到今有多少人都在讀書(shū)，同時(shí)也告訴了我們讀書(shū)的重要性。我對(duì)書(shū)也愛(ài)不釋手。書(shū)就像一艘輪船，帶我們游遍祖國(guó)的大好河山，【輪船游河可以，游山不行，所以此喻不當(dāng)。】欣賞這美麗的自然風(fēng)光。在我很小的時(shí)候我就開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)候是媽媽讀給我聽(tīng)。我聽(tīng)得如知如醉，有時(shí)候還會(huì)做些動(dòng)作逗得大家哈哈大笑。我漸漸地長(zhǎng)大了，也能自己讀書(shū)了。在《飛天小魔女》里面，我飛 上了藍(lán)天；《大盜霍震波》里面的卡斯柏爾使我學(xué)會(huì)了他的聰明、勇敢；《綠野仙蹤》使我認(rèn)識(shí)了很多人物，跟隨他們進(jìn)行了一次冒險(xiǎn)旅行；《 100 個(gè)公主故事》讓我體驗(yàn)了一回當(dāng)公主的感受??讀書(shū)，陶冶了我的性情，豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。讀書(shū)帶給我許多的快樂(lè)，我愿意讀書(shū)，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里翱翔把！ 點(diǎn)評(píng)：看到這孩子的作文，我不免隱隱有些擔(dān)心：題目中既然有“快樂(lè)”一詞，為何不努力去回憶一下自己讀書(shū)時(shí)真正能體會(huì)到的快樂(lè)呢？感覺(jué)這是把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)很大的任務(wù)在完成呢，字里行間都看得出來(lái)這孩子的努力，但努力尋找大而不當(dāng) 的語(yǔ)言，對(duì)于習(xí)作訓(xùn)練來(lái)說(shuō)并不是一件好事情。孩子筆下累，心會(huì)不會(huì)更累啊。讓我產(chǎn)生這個(gè)感覺(jué)的，是第一段、第二段開(kāi)頭和第三段的句子。第一段例舉古詩(shī)與名人，得出一個(gè)讀書(shū)重要性的結(jié)論，這不僅與讀書(shū)的快樂(lè)基本沒(méi)關(guān)系，而且這種例舉本身是中學(xué)作文中早被詬病的套路化表達(dá)。這種套路化表達(dá)在最后一段又重復(fù)了一次。當(dāng)然我還不知道孩子為什么要努力運(yùn)用這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不過(guò)從小作者例舉的喜歡看的幾本書(shū)來(lái)看，應(yīng)該并不是少年老成的孩子，那么，這樣的語(yǔ)言真的就不適合這個(gè)孩子了。引用古詩(shī)和舉例，或者要把語(yǔ)言寫(xiě)出一種氣勢(shì)來(lái)，都是沒(méi)有錯(cuò)的，關(guān)鍵在 能否準(zhǔn)確表達(dá)出自己的真情實(shí)感。更重要的是，可以參考別人的優(yōu)秀的句子，來(lái)學(xué)會(huì)句子創(chuàng)造的方法，再結(jié)合自己對(duì)作文題的理解來(lái)創(chuàng)造出好句子。比如寫(xiě)讀書(shū)的快樂(lè)，如果要引用詩(shī)句，我可能引用這樣的句子：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。如果記不起可以引用的句子，我也可以自己寫(xiě)：我喜歡讀書(shū)，特別在睡覺(jué)前，斜倚軟被，握卷在手，覺(jué)得一天的疲勞都在一個(gè)一個(gè)意味深長(zhǎng)的方塊字中消散了?？矗还芤迷?shī)句還是自己寫(xiě)，都是努力在寫(xiě)出讀書(shū)的快樂(lè)，而且自己寫(xiě)，是直接寫(xiě)了自己親身體驗(yàn)后的感受。 相信一點(diǎn)：“我手寫(xiě)我心”一直都是作文成功的秘密武器。誰(shuí)體會(huì)到了，誰(shuí)就更容易接近成功。你體會(huì)到了嗎？ 第五篇：讀書(shū)是快樂(lè)的作文 讀書(shū)是快樂(lè)的 古人云 :“讀石卷書(shū)，行石里路?！弊x書(shū)也不僅僅于這一點(diǎn)，讀書(shū)是快樂(lè)的，讀書(shū)是自由的?? 讀一本好書(shū)，就好像敞開(kāi)自己的心扉與他交流，從中可以深深地體會(huì)到作者的心境又是如何。有時(shí)他會(huì)對(duì)你訴說(shuō)，他經(jīng)歷的不平凡或平凡而有情意的事情，有時(shí)詩(shī)人會(huì)對(duì)你歌詠他的詩(shī)。有時(shí)候，作者把知識(shí)傳授給你，讓你得益，甚至帶你到海外、異域、經(jīng)歷神奇的境界。這時(shí)候何 從盡情的享受，沒(méi)有人來(lái)打攪你，周圍輕輕、靜靜地。 聽(tīng)，那是什么聲音，讀書(shū)聲、嘻笑聲？一陣微風(fēng)吹過(guò)，夾雜著一陣濃默的書(shū)香撲鼻而來(lái)，伴隨著這一陣陣的書(shū)香味，我來(lái)到了一片竹林。只見(jiàn)一個(gè)穿著簡(jiǎn)樸，個(gè)頭 的小男孩手里捧著一本嶄新的《水滸》正倚靠在竹邊上津津有味地“品味”著，陽(yáng)光透過(guò)縫隙照在他的書(shū)本上，每個(gè)字都閃現(xiàn)出異樣的光彩。小鳥(niǎo)在竹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在為他伴奏著一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。小男孩的臉上不時(shí)地露一絲絲燦爛的微笑。我不愿意打擾他就站在遠(yuǎn)處觀看著。從他嘴角的笑容里使我體會(huì)到讀書(shū)是快樂(lè)的。 電視上的主持人個(gè)個(gè)油嘴滑舌，一上場(chǎng)先說(shuō)一頓笑話，讓觀眾捧腹大笑，這種話當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，一笑而已，可是當(dāng)你讀了一本好書(shū)，書(shū)里全是精金美玉，百讀不厭，讀了放下，余 味無(wú)窮。日后重讀，味道更妙。你若受了這種薰陶，人會(huì)變得更高尚，更風(fēng)雅、更慈善、也更有知識(shí)，眼光更高明。讀書(shū)的享受像喝上了上等的茶酒，滋味純正，喝了以后，還有余香，讓人心曠神怡，陶醉了?? 太陽(yáng)公公帶著微笑依依不舍地下山了。小男孩便放下書(shū)本，背著籮筐向山下走去，只見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的身影，他又拿起了書(shū)本一邊讀著一邊向前慢慢地走著?? 讀書(shū) 就像作夢(mèng)一樣，同他一起悲歡，一同在情感領(lǐng)域里盡情漫步，這樣你才能獲得更多的讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)是快樂(lè)的。朋友們，讓我們捧起手中的書(shū)，一起讀起來(lái)吧！