主編：唐曉華-資料下載頁
2024-09-01 13:26本頁面
【導(dǎo)讀】完成了，今天將開始進入第二階段“在崗研修階段”。時間，克服了各種困難較好地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這五門課程的學(xué)習(xí)解決了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的一。些困惑，也為我們新學(xué)期的教學(xué)提供了很好的指導(dǎo)。在這酷熱難當(dāng)，知了不鳴的日子里，我們相聚在國培這個舞臺。也許正正坐危襟，揮汗如雨，也許你的手指正在鍵盤揮舞，也許你有些許抱怨和動搖，請作業(yè)不合格的老師及時重新提交。用數(shù)、被推薦數(shù)較多；優(yōu)秀學(xué)員的評選由輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織推薦上報至省里。隨著國培課堂學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，學(xué)習(xí)即將滿月，收獲頗豐，次國培給予了我們這么好的學(xué)習(xí)交流機會?！皣唷比绱猴L(fēng)，吹綠了一片原野，喚醒了我們。鄉(xiāng)村教師的學(xué)習(xí)意識，國培如良師益友，為我們“排憂解難”，這次有幸能參加國培計劃，實。我仍然做到了經(jīng)常參加國培學(xué)習(xí)的各項學(xué)習(xí)活動。
【正文】 痰的習(xí)慣。 學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)進入新課堂。 激發(fā)學(xué)生興趣進入課堂情境。 優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與反思 二、授新課 （一）傳染病的特點 大家回想一下，你們從小到大都得過哪些??？填寫教材中的表格。（教師在黑板上畫出表格） 所填表格中的疾病有區(qū)別嗎？請同學(xué)舉例說明。 紅眼病與近視眼是不同的疾病。因為紅眼病能夠傳染給別人，所以是傳染病，而近視眼不會傳染給別人，所以叫非傳染病。請同學(xué)們想想這兩種病除了在是否傳染其他人方面有區(qū)別，病因有沒有區(qū)別？ 傳染病的特點：第一，傳染病是由外來的致病菌引起的；第二，它具有傳染性。而非傳染病是因為自身結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，且不能傳染。 通過剛才分析，我們知道傳染病是由于外來的致病菌細菌引起的那么引起傳染病的這些因素有那些？是否所有的傳染病都由同一種物質(zhì)引起？請結(jié)合一組幻燈片來思考以上問題。 引起傳染病的物質(zhì)有細菌、病毒和寄生蟲的生物，我們把這些引起傳染病的生物叫做病原體。請同學(xué)們總結(jié)傳染病的特點。 學(xué)生積極填寫表格。 表格中的疾病是有區(qū)別的。如紅眼病和近視眼就不相同，紅眼病發(fā)病的時候會互相傳染，而近視眼卻不會。 學(xué)生思考后回答；紅眼病不是因為患者本事的身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，而是由于外界引起的；但是近視眼卻是因為自身的眼睛結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而引起的。 學(xué)生認(rèn)真聽教師總結(jié)。 學(xué)生觀看幻燈片并聯(lián)系實際分析得出：不同的傳染病是由不同的物質(zhì)引起的，如 HIV病毒可以引起艾滋病，結(jié)核桿菌引起肺結(jié)核。 傳染病的特點是具有病原體具有傳染性。 通過學(xué)生填表，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力。 優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與反思 板書設(shè)計 第一章傳染病和免疫 第一節(jié)傳染病及其預(yù)防 一傳染病 a) 傳染病與非傳染病的區(qū)別：傳染病由外來致病菌細菌引起，可傳染給其他健康人，非傳染病由于自身的變化引起，不會傳染給其他健康人。 b) 特點：具有傳染性病原體 二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。 三、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群 。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 項目 優(yōu)秀 良好 一般 自 我 評 價 小 組 評 價 教師 評價 上課是否認(rèn)真 上課認(rèn)真， 討論積極 上課較認(rèn)真，討論較積極 上課不認(rèn)真，不參與討論 發(fā)言是否積極 積極發(fā)言 發(fā)言較積極 很少發(fā)言 語言表達能力 語言流利， 條理清晰 語言比較流利，條理較清晰 語言不流利， 條理不清晰 合作與交流能力 積極合作， 交流順暢 較積極合作，交流較順暢 固執(zhí)不合作，難以交流
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