【正文】 效的方法是使用錯題本。另外，高分的同學也不能自滿，要找出答題的不完整、不準確之處，進一步鞏固。要做出下一步的學習計劃，針對自己較弱的科目，要加大力度。而對自己拿手的科目，也不能松懈，要持之以恒，做到按時復習，高效復習。 第五，好的對手讓你越戰(zhàn)越勇。正如日本著名諾貝爾文學獎獲得者大江健三郎所說：“如果在 你的一生中能讓你遇到一個好的對手，那你就太幸運了。因為好的對手會讓你越戰(zhàn)越勇。”想想田徑場上的長袍比賽，我們就可以無處一些道理。比賽開始，眾人齊發(fā)，難分先后，但到了中途，選手們就會跟上某位対手，然后在恰當?shù)臅r機突然加速超越，然后在跟上另一位選手，在再恰當?shù)臅r機超越他，一直到終點。學習不也正是如此嗎？ 第六是要學會冷靜。高二，是最關鍵拼搏的一年，決定命運的一年，面對困惑，面對疲憊，面對暫時的失敗，我們一定要做到冷靜冷靜再冷靜，禁止浮躁，禁止埋怨。在我們身邊就有很多例子，例如；考試做題時因為一小題卡住卻 放棄了后面的大題，最后也許會丟了西瓜連芝麻也撿不上；小考大考時因某科考砸了而導致后面的科目全完蛋了，還是一個悲劇?。o數(shù)的事實證明，冷靜，很重要！特別是理科方面的問題，心急吃不了熱豆腐，一急躁大腦必定短路，學會調(diào)節(jié)自己的心情與情緒，沉著〃冷靜〃從容。 這個學期又過小半了，距離期中考試的時間也縮短了許多，而我們緊握手中的時間，是讓它們白白流逝，還是要為高考奮斗，為高考的勝利埋下深根，我相信大家都會選擇后者。有一句勵志名言：今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，而大多數(shù)人就死在明天晚上，看不到后天早上的太 陽，但是我相信，只要我們能持之以恒，踏踏實實把握好剩下的時間，絕對不會死在明天晚上，而是能親手觸摸后天的太陽帶來的力量，后天會更好！為自己的夢想奮斗，時間證明自己，智商不是一切，努力才是一切，用成績證明一切，我們的未來不是夢！加油！ 懂得學習的目的性和方法性 ,你將不會再感覺到學習是那么累的事了。也許現(xiàn)在對于開頭所問的剩下幾個問題你已經(jīng)有了自己的答案了。 最后祝大家在下一次考試中能正常甚至超常發(fā)揮自己的潛力，取得一個令自己滿意的成績。 2021/03/23 第四篇：學習感想 學 習感想個人學習心得體會 學習感想 學習感想個人學習心得體 會 篇一：個人學習心得體會 我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。 我參加的是“山東省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現(xiàn)場會”，五天我的任務就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮?。? 回來后，本學期剛領的一本聽課記 錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前?? 最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術臺邊。學習感想 《麻雀》中老師多次創(chuàng)設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。 《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師 語言生動親切，創(chuàng)設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師 直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰? 《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什 么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念??像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學生帶入了課文中實現(xiàn)了學生與文本的對話。 此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。 回過頭來想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點： 教師對教材挖掘比較深，比較 透，理解到位。準確把握了訓練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。 對學生的訓練比較扎實。尤 其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注重學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。 教師都具有較好的自身素質(zhì)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧 !我總是格外關注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。 與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算做教師素質(zhì)的一 個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘??記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業(yè)語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢？那就從我做起吧！ “研究性學習”是指學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了 解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生獲得了比較完整的學習經(jīng)歷。其次，學生在這樣一種學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思維，這種思維方式的形成對于中國學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤其重要。在長期的以考試為中心的教育訓練中，學生慢慢形成了這樣一種思維定式：所有的問題都有答案，并且只有一個標準答案。研究性學習恰恰 要改變這種狀況。在課題研究過程中，學生研究的問題各不相同，每一個問題由于所獲取的資料不同、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差別。在這種情況下 ，”只有一個標準答案”事實上已經(jīng)不可能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的研究領域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件。應用知識、解決問題的學習活動讓學生通過課程的實施獲得上述感受和體驗，正是開設研究性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，研究性學習過程本身恰恰是它要追求的結(jié)果。 第五篇：大學生語文學習感想 大學語文學習感想 記得大學里的第一節(jié)語文課，語文老師問過我們一個問題：“什么是語文？”。答案自然 是眾說紛紜，各有各的見解。 于我自己而言，語文就是那位一直伴隨我們、見證我們成長、被我們既愛又恨著的的良師益友。青燈黃卷，通宵達旦，或許有些寂寞；懸梁刺骨，囊螢映雪，或許有些無奈。中學時期，語文的學習始終離不開應試的指揮棒。然，縱是這樣，在以現(xiàn)在的角度回望，還是要感謝這種教育模式下的語文教學，讓我們在懵懂中仍是邁進了語文的大門，“結(jié)識”了很多人。沒錯，在這幾年中的學習中，我們確實認識了很多人，哪怕我們只是窺見了冰山一角。他們中有的是筆觸或鋒利或細膩的文學大師，有的是或機關算盡或胸無城府的主人公，有的 則是或壯志難酬或人生得意的文人騷客。重復、填充式的語文學習之中，仍不能忽略語文之美，至少我是。 升入大學，變化頗多。差點以為語文就要“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去”了，卻還是碰到了它，雖然只有短短的一學期。老師又問我們“怎么學語文？” 我想，大學語文的學習，更多的是在課外，以興趣為主，自主學習。我們的《大學語文》課本中的選材范圍很廣，摘取了很多作家的代表作，給我們提供了一個接觸更多作家的機會，使我們可以在中學的基礎上繼續(xù)填充自己的語文知識構架，這是一方面；另一方面，我們應該充分利用圖書館的 資源，深化對文學作品的理解。比如說，該把之前讀過幾篇文章的《文化苦旅》、《周國平散文精選》看完，去嘗試讀一下張愛玲、嚴歌苓，等等。經(jīng)典作品、流行文學也罷，去粗取精、詳略有當，都是我們處在這個階段有能力做到的。 總之，在現(xiàn)在這個階段，我們更應該注重“質(zhì)”的提升，不能再拘泥于分數(shù)與課本。深刻了解中華文化背景，同時也增強對外國文化的理解，充分領略“語言 +文學”的博大精深。只有這樣，才能不在理工科較強的氛圍中丟掉一些許的人文氣息與感性素質(zhì)，體驗那久違的語文之美。繼續(xù)體味那“一粒沙里看出一個世界，一朵野花里一 個天堂”的充滿哲思句子，繼續(xù)與“世界以痛吻我，要我回報以歌”的泰戈爾、失去雙腿、用手“走”出了絢麗人生的史鐵生打交道，更不用說在青崖間放逐白鹿、獨上高樓的清蓮居士，鋤禾擷露、采菊南山的陶潛，手持竹杖足蹬芒鞋、輕輕走過苦難“也無風雨也無情”的蘇東坡等眾多古代文化絕句。語文是什么？ 語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛煉的機會 ,走了就不會回頭；語文是導引的方針，帶你走進無境的知識海洋。 自己寫的 ~感覺還是比較符合大一學生的語文作業(yè)要求的。 沒有往別的網(wǎng)頁上傳過，親們有看好的就在這里直接下載吧 ~ TheAuthorfrom:BUAA