【正文】 繼續(xù)按專題分組 編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際 ?習(xí)作”到“回顧 ?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。 (三 )加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 。二是精讀課文的課后題，略讀課文的連接語(yǔ) ，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考 。三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè) 。四是“回顧 ?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。 (四 )“口語(yǔ)交際 ?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 延續(xù)五年級(jí)教材的編排思路，本冊(cè)教材中“口語(yǔ)交際 ?習(xí)作”依然單列。編排的形式亦比較靈活，有先說(shuō)后寫的，有先寫后說(shuō)的，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的，也有分開的。教材中的提示文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大創(chuàng)作空間。 (五 )綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力 本冊(cè)教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。 另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí) —— “輕叩詩(shī)歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù) —— 以“了解詩(shī)歌”為主題開展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊 —— “詩(shī)海拾貝”“與詩(shī)同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。 (六 )加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 一是引導(dǎo)學(xué)生用生活 中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語(yǔ)交際 ?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排出注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課文外屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想： 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工 程，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 工作要點(diǎn)： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。 深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變；由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式 ，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué) 觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)； (范文網(wǎng) )加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。 加強(qiáng)課題研究，積極開展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。因此，號(hào)召年輕教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取多一些申報(bào)課題能夠在市、縣級(jí)立項(xiàng)。 加強(qiáng)課改過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。 二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。 加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動(dòng)、提高效益、資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生， 做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。 2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽 ,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。 三、加大力度，催長(zhǎng)骨干，積極推進(jìn)名師工程。 1．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)， 組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成 5000 字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會(huì)，上一堂公開課等。 重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。 3．認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)，讓每一位教 師都能上出一堂好課，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)行組織評(píng)優(yōu)。 本學(xué)期主要工作安排 三月份 ，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神 ，號(hào)召青年語(yǔ)文教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。 3.“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)開始啟動(dòng)。（重點(diǎn)在高段） 1— 2 年級(jí)聽寫比賽。 “新課改教育教學(xué)示范周”活動(dòng)。 “詩(shī)歌朗誦”比賽活動(dòng)。 4.“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)（重點(diǎn)在低段）。 五月份： .教學(xué)常規(guī)檢查。 .3— 6 年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。 3.“每人一精品課”活動(dòng)優(yōu)秀代表展示活動(dòng)。 4．讀書活動(dòng)評(píng)比。 六月份： 。 。 ；非畢業(yè)班期末考試。 第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃第二學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 （ 2021—— 2021 第二學(xué)期） 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作以《長(zhǎng)涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)教教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，圍繞“深入解讀教材，有效提高”為中心，深入開展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平：以課程改革為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、工作目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。 ，組織教師圍繞研究專題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。 讀教學(xué)，輪流課采取全員參與，上成精品展示課，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。 ，認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作內(nèi)容： 。 參照市教研工作計(jì)劃，延續(xù)上學(xué)期的研討內(nèi)容：“明確語(yǔ)文閱讀課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)”，根據(jù)不同文體，不同班級(jí)，探討如何制訂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)方法，從而保證我們的課堂閱讀教學(xué)在目標(biāo)的指引下，具有較高的有效性。 參照市教 研室的有效備課模板，教研組在每一單元中選取一篇課文，進(jìn)行仿照備課。在每次組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)，共同探討，相互補(bǔ)充，從而依照模板進(jìn)行備課。明確此做法主要意義在于提高教師對(duì)年段標(biāo)準(zhǔn)的靈活應(yīng)用能力，達(dá)到依據(jù)課標(biāo)、學(xué)情合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看課堂的目的。 ，積極參加教研活動(dòng)。 積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提升自我認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)水平。首先，每位老師都要上好一節(jié)組內(nèi)的專題研討公開課；同時(shí)要積極參加聽課活動(dòng)，并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課。提倡聽課前就要準(zhǔn)備，這樣評(píng)時(shí)有主觀見解，評(píng)后才 會(huì)有收益長(zhǎng)進(jìn)。以聽評(píng)課活動(dòng)為抓手，讓每位教師帶著思考去聽課，善于捕捉聽課感想，及時(shí)記錄在聽課本上，發(fā)布在學(xué)科論壇上，提倡有自己獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，敢于發(fā)表意見，不斷完善和強(qiáng)化聽評(píng)課活動(dòng)的有效性和實(shí)效性，把聽評(píng)課的過(guò)程當(dāng)成一次自我學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，在相互切磋中共同提高。 ，全面提高教學(xué)質(zhì)量 組織教師通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。重視單元測(cè)驗(yàn)后的質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。教研組長(zhǎng)認(rèn)真把好教師備課以及批改作業(yè)關(guān)，每月月考 核及時(shí)反饋教師的備課情況及作業(yè)批改情況，要求備課加強(qiáng)環(huán)節(jié)修改，作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范、細(xì)致，適時(shí)采取補(bǔ)救措施，有效提高教學(xué)質(zhì)量。 四、具體安排： 2 月份 。 3 月份 3．第一次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展示 4 月份 2021 屆小學(xué)畢業(yè)生當(dāng)堂作文競(jìng)賽 4．第二次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展示 5 月份 6 月份 2．畢業(yè)考試