【正文】 ，讓學(xué)生成長發(fā)展在每一節(jié)課。 “不打無準(zhǔn)備之仗”，是我的堅(jiān)持和習(xí)慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。 備課上：多年來，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料、中考復(fù)習(xí)資料都是我精心制作、開發(fā)和編寫，深受學(xué)生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明中考真題、備信息，更注重備學(xué)生、備方法技巧，以讓學(xué)生能輕松學(xué)，進(jìn)步快。也許，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很 欣慰了。說真的，其實(shí)我從沒猜過什么題，只是有一份踏實(shí)的付出和不同尋常的努力罷了。 課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考要求開展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，整體感知知識(shí)體系，教會(huì)他們一時(shí)受用的東西；更重視啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)思維和能力，掌握方法與技巧，教會(huì)他們一生受益的東西。精講高效，是我在努力探索的課堂，學(xué)生樂學(xué)是我一生的職業(yè)追求，盡管我現(xiàn)在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力。所以，每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。 及時(shí)分析，善于總結(jié) ，讓學(xué)生鞏固提高于每一次訓(xùn)練。 知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗(yàn)，通過練習(xí)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評和考試分析來糾正錯(cuò)誤。多年來，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學(xué)生也一直保持著及時(shí)隨時(shí)整理錯(cuò)題集和寫考試分析的習(xí)慣。 “授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯(cuò)課，更是方法技巧指導(dǎo)課。因此，在講評時(shí)我更注重對試題進(jìn)行題型化的拓展性講解，既分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，又總結(jié)正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學(xué)生記住并靈活套用。同時(shí)，為了鞏固講評課的效果，切實(shí)提高學(xué)生解題方 法技巧的遷移能力，我通常會(huì)在講評后及時(shí)進(jìn)行同類題型的強(qiáng)化訓(xùn)練與鞏固，再練再錯(cuò)，再分析再提高，直至大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握和運(yùn)用。 錯(cuò)題集則是學(xué)生專門用來收集自己的錯(cuò)題的，要做好錯(cuò)題的歸因分析和說明訂正答案的理由，并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)、思維和解題方法技巧的拓展。實(shí)踐證明，這是行之有效的方法。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、踩點(diǎn)能力，解題應(yīng)試能力，是我一直在努力做的。 細(xì)心輔導(dǎo)，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進(jìn)生有提高。 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能 力是有差異的，如何讓不同層次的學(xué)生都能各得其所地發(fā)展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進(jìn)之外，我更注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和課后跟蹤。多年來，無論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，我都對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課堂教學(xué)落實(shí)；從個(gè)體層面來說，尖子生與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課后輔導(dǎo)落實(shí)。 心理疏導(dǎo)，信心激勵(lì)，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生 初中學(xué)生，處于人生成長的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護(hù)其自尊、激發(fā)其潛能，給進(jìn)步中的他們以鼓勵(lì)和 肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認(rèn)為，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng)。 課堂上，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見解，給學(xué)生充分展示自己的空間；課后，我能做學(xué)生的好友，傾聽他們的心聲，用作文本進(jìn)行了無數(shù)的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學(xué)習(xí)的、情感的、生活的、工作的、勵(lì)志的、家庭的??溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生。 溝通與聊天中，我會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步 與優(yōu)點(diǎn)，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足，于無形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵(lì)，把愛和希望帶給需要的同學(xué)。所以，可以自豪地說，我的學(xué)生不一定成績都非常優(yōu)異，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，重拾學(xué)習(xí)信心，把一個(gè)個(gè)不可能變成了可能。一次次點(diǎn)燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個(gè)同學(xué)都考上了本科大學(xué)，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。因?yàn)樗麄優(yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想攢積的這份信心與 希望已足夠他們受用一生。 （三）教研工作 —— 著眼教學(xué)，靜心反思，將教學(xué)問題課題化，在行動(dòng)與反思中提高。 教研中我與語文組一道學(xué)習(xí)、一道研究、一道總結(jié)。工作中總會(huì)遇到問題，有問題就會(huì)有反思與探討的必要，就得不斷去學(xué)習(xí)與總結(jié)。這應(yīng)該是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教研過程，能夠靜下心來反思、探究一些問題，并能著眼于教學(xué)，將教學(xué)問題課題化，盡力將中學(xué)教研工作做細(xì)、做實(shí)。 多年來，本人一直擔(dān)任語文組組長和語文學(xué)科教學(xué)，工作勤奮踏實(shí)，態(tài)度誠懇認(rèn)真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動(dòng)，經(jīng)常與科組教師 深入探討學(xué)科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展問題，積極承擔(dān)公開課。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時(shí)聽課。 2021 年語文組被林州市教體局評為先進(jìn)的教研組。 （四）其他方面 1．承擔(dān)并開設(shè)第二課堂書法與寫作課。 ：近三年來，在指導(dǎo)我科組新教師發(fā)展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。指導(dǎo)她們的公開課、試講課、視導(dǎo)課或優(yōu)質(zhì)課都得到好評。 ：不斷地學(xué)習(xí)和充電。 這就是我的簡要的稱述本人堅(jiān)守平凡職業(yè)的真誠，沒有平庸度日。路雖漫長 ，希望在有夢的地方，我愿做個(gè)堅(jiān)韌而真誠的追夢人。 第五篇：申報(bào)校級青年骨干教師述職報(bào)告 青年骨干教師競職演講稿 首先感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)在這里 一對青年骨干教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)： 從學(xué)校的角度講，此次申報(bào)是為青年教師提供一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)與空間，讓我們在做好個(gè)人常規(guī)工作的同時(shí)能為自己的專業(yè)發(fā)展和未來規(guī)劃作準(zhǔn)備，也是為輕工長遠(yuǎn)發(fā)展蓄勢。青年教師，要在思想上樹立一個(gè)永恒的信念，即熱愛自己的本職工作并甘愿為之奮斗，帶著一顆善思的心平衡工作與生活，并尋求工作的重心。 二本人 簡歷： 本人 2021 年畢業(yè)于汕頭大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系，同年 7 月在輕工任教至今，一直擔(dān)任美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的循環(huán)教學(xué)和班主任工作。自 1995 年起擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)教研組組長， 三、主要業(yè)績： 2021 年 7 月負(fù)責(zé)組建本專業(yè)的“動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室”；2021 年 4 月在參加省廳舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，并通過考核取得“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師”中等資格證；于 2021 年被廣州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局評為考核優(yōu)秀（嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）等次； 2021 年以“發(fā)展性評價(jià)方案在美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用”為研究課題，我與鄧麗妮等老師參與研究，并榮獲廣東省職業(yè)培訓(xùn)和技工教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的20212021 科研成果三等獎(jiǎng)； 2021 年參加行業(yè)室內(nèi)裝飾職業(yè)資格培訓(xùn)獲行業(yè)初級資格證書； 2021 年負(fù)責(zé)組建本專業(yè)的“蘋果電腦實(shí)訓(xùn)室 ”；2021 年 6 月本人參加中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的新教材的編寫工作，并主編了《電腦廣告設(shè)計(jì)制作》一書的大綱和書本的大部分內(nèi)容； 2021年至 2021 年間指導(dǎo)學(xué)生參加市的職業(yè)技能大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得了 二、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體三等獎(jiǎng)等 四、專業(yè)發(fā)展方向：通過努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和處理課堂教學(xué)的技巧，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積極探索新的課堂教學(xué)方法，在反思、實(shí)踐中逐步形成自己的個(gè)人風(fēng)格，使自己成為研究型教師。具體分為三階段（ 1） 2021 年 3 月 —— 2021 年 9 月積累與學(xué)習(xí)階段，通過不斷積累 、探索與反思逐步掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)規(guī)律，研讀教材，力爭讓學(xué)生在實(shí)踐中取得好成績。（ 2） 2021 年 10 月 —— 2021 年 9 月，在起始年級做好“ 1： 1”課題研究，轉(zhuǎn)變課堂模式，并爭取在教壇新秀大賽中取得好成績，基本形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格； （ 3） 2021 年 10 月 —— 2021 年 9 月，繼續(xù)做好課題研究，將成果以文字形成呈現(xiàn)，并探索對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，上好每一堂公開課。最后，感謝學(xué)校的為青年教師搭建的各種平臺(tái)，讓我們歷練自己更快成長。 申報(bào)青年骨干教師，對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，如果能夠把握，自己的工作將 會(huì)呈現(xiàn)一番嶄新的局面，我也會(huì)盡自己最大的努力做到更好，反之，我會(huì)更加一如既往做好自己的工作，改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。