市級(jí)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)-資料下載頁
2024-10-13 22:32本頁面
【正文】 專業(yè)能力，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的人更是微乎其微，所以我感覺教師的實(shí)踐技能落后，已經(jīng)嚴(yán)重影響著我校的聲譽(yù)和招生。在長(zhǎng)春學(xué)習(xí)時(shí)，有一句話是我觸動(dòng)很大：作為一名專業(yè)教師，自己沒有實(shí)踐能力，又怎么能教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)；自己不能創(chuàng)業(yè)致富，又怎能教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富！我在參加工作前待業(yè)的一年中，曾在韓莊獸醫(yī)站呆過一年，通過這次學(xué)習(xí)，我感覺我的實(shí)踐技能與同行們相比差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想，就我校的實(shí)際情況而言，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不容忽視！其實(shí)學(xué)生的日常實(shí)訓(xùn)與升學(xué)并不沖突，而是相互促進(jìn)，專業(yè)知識(shí)需要形象化，而不是只停留在課本上。如果僅把課堂教學(xué)當(dāng)做保證升學(xué)率的唯一方法，豈不是把職業(yè)教育又辦成了普通教育?那么職業(yè)教育的發(fā)展必將有衰敗的那一天！以上是我這次參加國(guó)家級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)的一些體會(huì)和感想。最后再次感謝學(xué)校給我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！謝謝！第四篇：骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位教授的講座報(bào)告之我見：透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實(shí)。周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動(dòng)，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。第五篇：骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)首先,我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì),讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。你要問我這十幾天的收獲是什么,我感覺我收獲的是差距,是個(gè)人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟。讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性。人常說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟”。在一次次的專家講座中,讓我逐漸認(rèn)識(shí)到了教師的重要。正如孫海洋老師說的?！耙鲆粋€(gè)內(nèi)在深刻,外在遼闊,內(nèi)外兼修型的好教師。在這次培訓(xùn)中,讓我記憶深刻的是朱航老師講的:“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)”。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則:一,“三個(gè)不講”原則:學(xué)生以會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講,講也不會(huì)的不講。二,“三個(gè)必講”原則:核心知識(shí)必講,思路方法必講,疑點(diǎn)問題必講。三,“三個(gè)到位”原則:講練到位,點(diǎn)評(píng)到位,糾錯(cuò)到位。同時(shí),在有效教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。專家們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想像力,為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景,要能做到“放得出去,收得回來”要明白“簡(jiǎn)單的并不是不重要的,聽懂了并不等于聽會(huì)了,掌握了不等于會(huì)用了,你教了不等于他學(xué)了,教會(huì)了也不等于學(xué)會(huì)了。所以,師生之間的相互交流,相互理解即是保證有效學(xué)習(xí)的前提,也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味、有韻味。要設(shè)計(jì)符合自身?xiàng)l件的教學(xué)風(fēng)格,要有理,有例,有度,有序。這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕學(xué)生出錯(cuò),不要怕學(xué)生出問題,。正如金穎老師說的,教育不能回避問題,教育也不能回避矛盾,有問題有矛盾才能把教育推向前進(jìn),把學(xué)生推向完美。通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。才能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。其實(shí),人生的真諦不是抓到一副好牌,而是打好一副差牌。所以,不要抱怨你的學(xué)生有多差,你的命運(yùn)有多壞,你的人生有多坎坷。無論面對(duì)什么樣的學(xué)生,教師都要通過自身的修養(yǎng),氣質(zhì),潛移默化的去影響他們,正所謂,“學(xué)高為師,身正為范”。總之,今后我要堅(jiān)決反對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)——農(nóng)村怎么了我們的孩子智力沒有城里的孩子高,但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和信心,我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍(lán)天,我們一樣可以讓我們的學(xué)生接受良好的教育。十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會(huì)審視自己。不要得過且過,不要自暴自棄,不要渾渾噩噩。有句話說的好,“是金子總會(huì)發(fā)光的,懷才跟懷孕一樣,早晚是會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)的?！?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1