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語文骨干教師述職報告-資料下載頁

2025-04-01 13:53本頁面
  

【正文】 ,明精髓。 學(xué)無止境,學(xué),然后知不足。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí),把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍,從專家學(xué)者身上吸取理論精華,充實自己的教育教學(xué)思想。 。 做有心人,多觀察,多思考,善于積累,勤于動筆。將自己的隨思隨想化為文字,積極投稿報刊雜志。上學(xué)期撰寫論文《我談小學(xué)低年級識字教學(xué)的有效性》《好老師是怎樣練成的》交學(xué)校存檔。教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》發(fā)表于《鎮(zhèn)沅教育》 xx 年 第五篇:小學(xué)語文學(xué)科骨干教師述職報告 小學(xué)語文學(xué)科骨干教師述職報告 朝陽小學(xué)買學(xué)梅 我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,時時注意“從我做起”,“從小事做起”,讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣,真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的 新形勢下,我孜孜不倦地學(xué)習(xí),吸取最新的教育思想與觀念,確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心,全面實施素質(zhì)教育,努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 一年來,我從事語文教學(xué),在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)?,F(xiàn)對自己一年來的工作、學(xué)習(xí)情況做簡要回顧。 一、踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作 在教學(xué)過程中,我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各種教研活動,認(rèn)真做好記錄,把新的教學(xué)理念運(yùn)用到 教學(xué)中去,在教學(xué)實踐中我堅持做到邊學(xué)習(xí),邊總結(jié),努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過程中,我根據(jù)教材的特點,運(yùn)用新的教學(xué)理念,聯(lián)系學(xué)生的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,精講精練,作業(yè)努力做到精批細(xì)改,及時講評,認(rèn)真進(jìn)行單元檢測,及時查漏補(bǔ)缺,調(diào)整自己的教學(xué),認(rèn)真反思、小結(jié),不斷得到提高教學(xué)能力。 二、關(guān)注學(xué)情,以學(xué)定教. 面對學(xué)生成績參差不齊的情況,教學(xué)時,我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點為依據(jù),確定我的教學(xué)。 以趣激學(xué)。通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,消除學(xué)生的畏難情緒。 降低起點,因材施教。 “以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的,教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo),因材施教,是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。 對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo),提出不同層次的要求,采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識,具有最初步的技能,基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能夠獨立思考,具有一定的分析問題和解決問題的能力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓 寬視野,發(fā)展思維,提高能力,創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽,吃的好。 關(guān)注學(xué)困生,認(rèn)真輔導(dǎo)。 心中不放棄每一個孩子,暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時,課余,我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行面對面地輔導(dǎo),只要孩子有收獲,就感到非常欣慰。 三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用 課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究,使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)師生互動情境,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在 語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 四、研討課助我成長 我們的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實效性,教師生命因課堂而精彩。我們的研究,我們的思考,只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此,在上好常態(tài)課的同時,我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校,在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。 五、夯實繼續(xù)教育 優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),走近學(xué)者,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長補(bǔ)己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作 自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。在這一年中,我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動。同時,還加強(qiáng)了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。自費訂閱了《小學(xué)語文教師》和《教師報》,讓我了解到語文教學(xué)的各種模式,為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí),讓我感受到名師們的風(fēng)采,并決心以他們?yōu)榘駱?,在自己的實踐中作出自己的努力。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索?!秉c滴成績只屬于過去,未來,我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭,更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力,來年我會更棒!
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