骨干教師個(gè)人述職報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-10-27 04:17本頁(yè)面
【正文】 欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過(guò)錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無(wú)心向?qū)W，教師的愛(ài)，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖上。當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫(xiě)道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛(ài)去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂(lè)，他們定會(huì)非常樂(lè)意地敞開(kāi)心扉，把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的差生，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛(ài)班集體的積極分子時(shí)，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì)：教師，只要你播下愛(ài)的種子，它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，真情喚得真心，愛(ài)心喚信心，有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂(lè)時(shí)，我又一次在手記中寫(xiě)下這樣一段話十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰(shuí)又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢？聰明的教師不是責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智。第五篇：骨干教師個(gè)人述職報(bào)告骨干教師個(gè)人述職報(bào)告海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校白海波區(qū)級(jí)骨干教師，這不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，是對(duì)我工作的鞭策，是為我搭建的展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。2014年在緊張忙碌中悄然而過(guò)，現(xiàn)將本學(xué)年的重點(diǎn)工作總結(jié)如下：一、上學(xué)期完成的主要業(yè)務(wù)工作積極籌備海港區(qū)2014年初中升學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試 我主要負(fù)責(zé)編排考生登記表、考場(chǎng)安排表、準(zhǔn)考證信息，打印各種考試用表格；考試期間駐外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？键c(diǎn)聯(lián)絡(luò)巡視。組織參加全市優(yōu)秀自制玩（教）具、標(biāo)本評(píng)比、幼兒教師手工技能創(chuàng)意競(jìng)賽，開(kāi)展了我區(qū)小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)2月26—28日，組織我區(qū)教師參加全市優(yōu)秀自制教具、玩（教）具、自制標(biāo)本評(píng)比活動(dòng)，共上報(bào)作品30件，獲一等獎(jiǎng)5件，二等獎(jiǎng)12件，三等獎(jiǎng)13件，我區(qū)是全市上報(bào)作品最多的縣區(qū)，海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校獲得了本項(xiàng)工作的市級(jí)先進(jìn)集體，我區(qū)幼兒園有5件作品、中學(xué)有1件作品推薦參加省級(jí)評(píng)比。5月17－19日，組織了開(kāi)展了小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)，全區(qū)各小學(xué)共上報(bào)作品170多件，經(jīng)過(guò)7位評(píng)委集中評(píng)選出71件優(yōu)秀作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。6月17日，組織我區(qū)幼兒教師參加由省裝備中心組織的兩岸文化創(chuàng)意交流及幼兒美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)專題報(bào)告；6月23日，我區(qū)選出的3位幼兒教師參加了全市的手工技能創(chuàng)意競(jìng)賽選拔活動(dòng)。二、下學(xué)期選派到青龍支教完成的主要工作 2014年9月，我被選派到青龍滿族自治縣大巫嵐小學(xué)支教，承擔(dān)全校的信息技術(shù)課，每周10節(jié)。本學(xué)期正值青龍縣迎接省教育均衡發(fā)展評(píng)估，除了完成授課外，還要積極地投入緊張的迎接準(zhǔn)備工作。完善信息技術(shù)上機(jī)管理制度，搭建有效的教學(xué)平臺(tái)； 2014年暑期，大巫嵐小學(xué)新建設(shè)了微機(jī)教室，告別了3－4名學(xué)生使用一臺(tái)舊電腦的
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