【正文】 完成情況等等。 1101181105 許云輕 1101181113 許 楠 第五篇：幼兒園文化會交流發(fā)言稿與幼兒園新學期小班家長會發(fā)言稿 幼兒園文化會交流發(fā)言稿 幼兒園文化是一個立體化、開放性的概念，黨的十七屆六中全會提出了“建設社會主義文化強國”的戰(zhàn)略目標，校園文化建設是很重要的一環(huán)。今后我們將從以下幾方面努力： 硬件投資與辦園理念的融合 硬件本身就是校園文化的一部分。目前我園設施設備基本齊全，環(huán)境優(yōu)美，有富有兒童特色的綜合教學大樓，園內(nèi)綠化面積達到 4000多平方米，全方位的監(jiān)控設施構建了安全的校園網(wǎng)絡，寬敞明亮的教室里，電腦、電視、多媒體、鋼琴、錄放機、消毒柜、開放式玩具柜等應有盡有，多功能活動室、科學發(fā)現(xiàn)室、美術室、兒童餐廳設施配套 ， 20XX 年，幼兒園進行了全面裝修，活動室全部鋪設了 PVC 地板，為幼兒創(chuàng)設了一個安全、整潔、現(xiàn)代化的樂園。 作為幼兒園的管理者，必須時時思考：在硬件的投入上如何有效地將辦園理念、教育品牌發(fā)揚光大？基于這點，我園在開展幼兒早期閱讀的過程中準備投入大量的幼兒繪本，為幼兒創(chuàng)設了舒適溫馨的閱覽室，讓幼兒從小就倘洋在書的海洋中，同時結(jié)合我園占地面積大的優(yōu)勢，以打造農(nóng)業(yè)生態(tài)園為特色，更好地提升幼兒園文化建設的品位。 幼兒園管理人文因素的融合 擁有一支敬業(yè)、勤業(yè)的教師隊伍是幼兒園文化建設中不可缺少的人的因素。我們深知教師飽滿的熱情、良好的心態(tài)、淵博的知識、極強的創(chuàng)造力、獨特的見解和思維方法、扎實的工作作風以及與眾不同的個人品格等等都會給孩子潛移默化的影響。在物質(zhì)文化逐步發(fā)達的今天，教師們更追求高尚的精神生活。我們給老師每月一本好書：《誰拿走了孩子的幸?！?、《給孩子當下的幸?！?、《捕捉孩子的敏感期》、《孩子，把你的手給我》、《接納孩子》??一本本書打開了老師陳舊 第 1頁共 5頁的心扉，愛的種子在老師的心中萌芽，孩子犯錯時，大聲的呵斥變 成了溫柔的講解，滿臉的怒氣變成了寬容的微笑，幼兒時時處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中。在幼兒園特色創(chuàng)建中，全體教師要群策群力，不斷反思，參與創(chuàng)意，彰顯教育靈性，逐步地為幼兒創(chuàng)設出一個充滿想象與安靜的教育空間。 環(huán)境創(chuàng)設與教育思想的融合 教育環(huán)境是“潛移默化的教育與教育品位的體現(xiàn)”，在幼兒園環(huán)境設計中，標語、獎牌、名人名言只能說起點睛作用，更重要的是以正確的辦學思路與優(yōu)美的視覺印象去感染家長，同時在一定程度上起到班級教師與家長對兒童教育再思考的效應。我園的環(huán)境都是全體教職員工利用節(jié)假日自 己動手布置的，我們用孩子的視角來創(chuàng)設環(huán)境，在孩子看來，小草是活的生命，它的葉子掉了會疼的，喜歡的布娃娃能聽懂他的話，在孩子的眼中一切都是有生命的。因此我園著力創(chuàng)建童話般的園所環(huán)境，以浪漫粉紅為主色調(diào)裝扮整個校園，墻壁上的每一幅畫、走廊里的每一個小飾品，都浸透著老師的心血。讓幼兒時時處在“愛與自由”的環(huán)境氛圍中，一直是我們的追求。 學校文化與家庭文化的整合 “家園共育”是我園文化建設中的一項重要工作，近幾年來幼兒園采用了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的家園聯(lián)系方式。建立家園聯(lián)系冊、開通寶貝博客，定期向家 長開放“半日活動”。定期舉辦的“家長學?！眱?nèi)容豐富，如邀請專家作講座、園長講臺、優(yōu)秀家長沙龍等。每年的“六一”廣場演出深受家長好評，開展的“親子活動”精彩紛呈，有“親子演唱”、“親子拔河”、“親子運動會”、“親子繪畫”，還有展現(xiàn)幼兒園特色的“親子閱讀”和“親子種植”。我們成立了家委會， 14 名家長代表積極參與幼兒園的重大活動，為幼兒園的發(fā)展出第 2 頁共 5 頁謀劃策。今后我們將繼續(xù)遵循“開門辦園，共建樂園”的思路，通過“家長志愿者”、“小手拉大手”等活動，教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會。第 3頁共 5頁幼兒園 新學期小班家長會發(fā)言稿 。 感謝大家在百忙中抽時間來參加本學期的家長會。這學期由我擔任小班的老師，這次邀請家長來開這次家長會，主要是希望通過這次家長會使家長們認識我，互相溝通，了解孩子的情況和了解這學期我們小班的各項工作安排以及教學內(nèi)容。 首先我給家長們簡單介紹一下我們班級的情況：目前我班有 xx 位可愛的寶寶，其中有 xx 個男孩， xx 個女孩。這些孩子都是第一次離開父母來上幼兒園，對幼兒園的環(huán)境非常陌生，每位孩子的情緒都不穩(wěn)定，都比較愛哭鬧。不過，現(xiàn)在在老師和家長的配合下，大多數(shù)孩子的情緒都穩(wěn)定了， 不哭不鬧，在這里，我向大家表示感謝，謝謝家長們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個好的開始。 孩子們在自理能力這方面，區(qū)別是很大的，生活常規(guī)方面表現(xiàn)不是很好。如：吃飯時，有的孩子動手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的孩子不能坐穩(wěn)了吃飯，喜歡跑來跑去；有的孩子午睡時情緒不好，不能按時午睡；有的孩子需要入廁時，常尿在褲子上，不會告訴老師。 。教育活動中，孩子們不遵守紀律，喜歡跑來跑去，不專心聽老師講課，有的孩子不愿開口跟老師讀書。 針對孩子們的這些情況，我制定以下工作計 劃： 1 培養(yǎng)良好的教學常規(guī)：首先用各種游戲活動來吸引孩子，讓孩子認識老師，建立親密的師生關系，知道班里小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。 ：這方面主要是教育孩子能夠坐在椅子上安靜、認真聽老師講課，要求每位孩子能夠開口并大聲讀書，積極回答第 4頁共 5 頁問題。 ，培養(yǎng)孩子懂禮貌，如：早上來園時會與老師、同伴互致問侯，與家人互道再見，同伴之間相互愛護，不打架、吵鬧，還要認識自己的物品，愛護自己及班級里的物品，不要亂扔亂撕。 ，收玩具要有秩序， 教育孩子玩玩具時不要搶，要互相謙讓，要懂得保護玩具。 ，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。 為了使孩子們盡快的成長，我制定以下幾點生活常規(guī)： 1 培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習慣，我要求每位孩子在飯前便后吸收，勤剪指甲，吃飯時，讓孩子們有序的自己搬！ 謝謝閱讀 @第 5頁共 5頁