【導(dǎo)讀】整理的小學(xué)學(xué)作文900字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。最近聽了一節(jié)公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節(jié)課上得很。以下截取這節(jié)課兩個(gè)過度生活化的教學(xué)片斷，來說明這種教學(xué)思。爬山虎是一種野生。植物，常被當(dāng)作園林綠化植物引植到城市的角角落落。去還以為是葡萄藤呢。著學(xué)生的回答不斷地給予評價(jià)和詢問。導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文才對。的結(jié)構(gòu)，就能解開這個(gè)謎底。我要送給各個(gè)小組一些爬山虎的標(biāo)本，但語文課并不需要這種探究活動(dòng)。同樣會(huì)耗去大量的教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)重影響語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。9個(gè)生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。背誦第二至第四自然段。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導(dǎo)學(xué)科知識(shí)。教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這是課程改革的鮮明導(dǎo)向。學(xué)科能力的有效培養(yǎng)。的任務(wù)――是做一個(gè)水果大拼盤。我先從果籃里挑選出了一個(gè)大蘋果

　　

【正文】 讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌 —— ”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌 !她說：“無論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考 —— 這是促使自己成長的科學(xué)途徑?！薄皩懽?，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！痹娨獾恼Z言，真切而熱情，文如其人。 “愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花??”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作為一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學(xué)的愛好，并時(shí)常有意識(shí)地 扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語、親近書籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛?！? 品味這朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 到了 20xx 年，我已經(jīng)成為一位科學(xué)家。有一天，我們接到了“博思”教授的報(bào)告：“聽說南極那邊現(xiàn)在不知道有什么變化，請你們考察隊(duì)員到南極去考察?！苯拥綀?bào)告后，我們拿好保暖衣、吃的、喝的、等發(fā)明的東西。 準(zhǔn)備好行旅后，我們乘著我們新研制的宇宙飛船向太空到南極去。在半路上。我們發(fā)現(xiàn)有一架飛碟向我們宇宙飛來，經(jīng)過我的分析，我確定那就是 VFO 飛碟，然后那架 VFO 飛碟就飛到一個(gè)星球，于是我們也架著宇宙飛船飛向那個(gè)星球，到了星球上，我們個(gè)個(gè)都穿上了氧氣服，走下宇宙飛船，往下一看，看到的 .盡是一些外星人，他們怪模怪樣：有的身上長著魚鱗、有的長著觸角、還有的鼻子長在眼睛上??看見了外星人，我一禁伸出我的手，想跟外星人握握手，外星人好像看懂了我的意思，也伸出手來，然后我們就握了握手，接著外星人說了什么，在那里嘰哩咕 嚕的，我只好拿出由“博思”教授發(fā)明的翻譯耳機(jī)，隨后，我把一個(gè)耳機(jī)給外星人戴上，“外星人，您們好，剛剛?cè)ジ墒裁戳税?？”外星人回答到：“我們是去南極考察的?！蔽倚南耄和庑侨艘驳侥蠘O去考察？我在心里暗暗的想著，我又問到：“那你們發(fā)現(xiàn)南極有什么情況嗎？”外星人連忙說到：“唉，那里花花草草什么也沒有，只有海豹、海獅、其它什么也沒有?！拔?guī)е闷嫘恼f：”那你們能不能帶我們到南極去呢？“外星人點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我們就坐著 VFO號(hào)到南極去。這時(shí)，我的心里樂滋滋的，因?yàn)槲荫R上就可以看到南極了，可怎么還不到，我得拿出”高性超強(qiáng)劑“ 出來，在 VFO 上噴了噴，然后 VFO 號(hào)像箭一樣飛到了南極，到了南極，看到南極的景物，果然跟外星人說得一樣，我再也不狠心看到邊樣的情景了，心想：這根本就不是人生存的地方嘛！想完我就從行里拿出了急速小鳥，叫它從中國拿一大袋的各式各樣的種子，急速小鳥不到五分鐘， 就叼著一大袋的種子回來了。我叫隊(duì)員們一起到有土壤的地方去播種。唉，忙了一天了，該吃晚飯了，我們和外星人都拿出了自己的東西，你吃吃我的，我吃吃你的，都開心地笑了。 到了第二天，我看見種子還沒發(fā)芽，就心急了，我想要看到南極美麗的世界，嘴里也念叼 起來了，外星人聽見了我的話，拿出一個(gè)東西，遞給我說：這是“急速生長液”只要滴一滴，植物就會(huì)立刻長起來，我試著滴了一滴，芒果樹長起來，我高興極了，一次一次又一次，全部都長起來了，愛斯基摩人看見了，都?xì)g呼起來，“我們有東西吃嘍！我們有東西吃嘍！”看到他們的歡呼，我們也該回國了，回到國后，“博思”教授遞給我一束鮮花說：“你干的非常好！”以后你就是考察隊(duì)的隊(duì)長！“這是我的一次考察，下次，我要以隊(duì)長的身份再去南極考察一次！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 飛瀑選擇險(xiǎn)絕的懸崖，因?yàn)樗删蛪延^； 雄鷹選 擇廣闊的藍(lán)天，因?yàn)樗珦糸L空； 而我選擇驚險(xiǎn)的華山，因?yàn)槲乙魬?zhàn)人生！ ———— 題記 “渭水綠溶溶，華山青崇崇?！笔聡鴳c大假，我們?nèi)遗d沖沖地去爬華山。聽說整座華山只由一個(gè)大巖石構(gòu)成，光滑得像小孩坐的滑滑板，可以從山頂直接滑到山腳。只要一不小心，人就會(huì)像斷線的風(fēng)箏一樣飄落下來。我心里的得意勁頓時(shí)少了幾分，不由得充滿了敬意，向它打聲招呼：“華山，你好！” 清晨，煙霧繚繞，我們先坐索道上了北峰頂，然后向東峰頂（ 20xx米）進(jìn)發(fā)。窄窄的山路上人們一個(gè)挨一個(gè)，抓著鐵鏈一步接一步地 向上爬。一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，我早已汗流浹背，想要登上東峰頂?shù)臎Q心也漸行漸遠(yuǎn)。過幾分鐘，我就要休息一下，不想爬的念頭不斷糾纏我。終于，我一屁股坐在了石頭上，直喘粗氣。抬眼望去，蒼翠的樹木高高低低，層層疊疊，越發(fā)茂盛清幽。突然一只小松鼠從樹林里鉆出來向我瞥一眼，似乎在嘲笑我：“你連山頂都爬不上去！”然后蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，好像在顯示它矯健的身姿。我心想：“連小小的松鼠都這樣敏捷，不就是爬到山頂嗎！誰怕呀！哼！”于是我咬咬牙站起來，狠下決心：華山，我一定要戰(zhàn)勝你！ 就快到山頂了，可是我們遇到了一個(gè)大困 難 —— 云梯！它的坡角大于 90176。！從下往上看，光禿禿的巖石奇形怪狀，直聳云端！沿途只有兩根鐵鏈作扶手。每個(gè)落腳處只有腳尖能放進(jìn)去。媽媽越看越緊張，眼睛瞪得大大的，不住地?fù)u頭嘆氣，直打退堂鼓：太可怕了！算了，下山吧！問我要不要放棄？我果斷而堅(jiān)定地回答：“我要去！”于是伴著爸爸的保護(hù)，我抓緊鐵鏈奮力往上爬。剛上幾級(jí)臺(tái)階，我不由得俯視下面突兀嶙峋的怪石，深不可測的峽谷，擔(dān)心一失手的可怕后果；再望望上面遙遠(yuǎn)艱難的路程，一種懼怕感油然而生，放棄的念頭無比強(qiáng)烈鮮明；但是，我既然選擇了挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)就要堅(jiān)強(qiáng)向前！此刻，我才明白人 生中困難時(shí)刻多么需要精神支柱！于是我暗暗鼓勵(lì)自己，決不放棄，咬牙挺住，一步一步攀登，??時(shí)間似乎停住了??我氣喘吁吁，汗如雨下??終于，熬過了令我心驚膽戰(zhàn)的漫長階段。站在云梯頂上，我如釋重負(fù)，感到了一種前所未有的輕松和巨大的成就感。一鼓作氣，很快我們便登上了東峰頂。向四周望去，真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！蔽也唤怕暣蠛埃骸叭A山，你好！”感謝你讓我領(lǐng)略了無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，懂得了堅(jiān)強(qiáng)面對困難，成功就在不遠(yuǎn)處等著我！ 華山，你好！你讓我經(jīng)歷了一次大汗淋漓的鍛煉，給予了我心靈的啟迪！自古華山一條路，而人生 之路一樣奇險(xiǎn)無比，我明白惟有堅(jiān)強(qiáng)可以戰(zhàn)勝困難，抵達(dá)成功的峰頂！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 5 10 月 15 日，我們?nèi)Ｈ搅昙?jí)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地搭上了巴士，浩浩蕩蕩地來到南通農(nóng)場秋游。說是游，實(shí)際是干活 —— 拔花生。 我們懷著無比激動(dòng)的心情，爭先恐后地下了車，迫不及待地來到了花生地。只見花生藤組成了一片黃綠色的海洋，在秋風(fēng)的吹拂下，掀起層層波浪，仿佛在歡迎我們早點(diǎn)把它們成熟的花生果獻(xiàn)給人們。 這時(shí)，老師下令了：“各位同學(xué)，我們先拔花生，把花生藤堆放整齊，然后一起摘花生。開始！”話音剛落 ，同學(xué)們按照事先分好的小組開始勞動(dòng)了。我們小組并沒有一開始就拔花生，而是在一起討論，最后決定先拔出一塊空地來堆放花生藤，最后一起摘花生。說干就干，我們立刻就開拔了?？墒聦?shí)上拔花生并沒有想象中的那么簡單，我們想問題太不周到了：先拔出的花生放哪兒呢？沒辦法，壓在花生藤上吧！還沒有拔多久，新問題又來了：大家惟恐落后，只顧拔，花生藤放得一點(diǎn)也不整齊，有的豎著，有的橫著，有的斜著，真是凌亂不堪。我自告奮勇，擔(dān)任了整理的任務(wù)。 整理可不容易，要把拔下的花生藤放到旁邊的空地上，還要把它們一個(gè)個(gè)排放好。沒過多久，我 就招架不住了。我直起腰，用手背錘錘已經(jīng)酸疼的背。這時(shí)，我看見了好玩的一幕：胡木子見了一棵花生，想都沒想就伸手去拔，沒想到這花生那么頑固 —— 死守著它的窩，不肯出土。胡木子第一次沒成功，他不灰心，又用兩只手抓住藤使勁拔，也沒成功。他急了，使出吃奶的勁猛一拔，花生藤斷了，胡木子順勢倒退了幾步，一屁股坐在了地上。他撅著嘴，站起來，拍拍屁股上的土，嘴里小聲嘀咕：“我就不信拔不出你這花生！”你們猜他怎么著？他居然用手刨了起來，終于，花生在他的“五指功”下“屈服”了。 在我們大家共同努力下，那些埋在土里的花生寶寶 們終于“見到了陽光”。下一步該摘花生了，由于大家剛剛拔花生時(shí)消耗了太多體力，都筋疲力盡了，干脆一屁股坐在了地上，慢悠悠地摘起花生來，邊摘邊聊，好不痛快?? 陳老師整理出一塊空地，鋪上一塊桌布，各組同學(xué)紛紛把摘下的花生集中倒到桌布上。你倒一小袋，他倒一小袋，真是“眾人拾柴火焰高”，我們摘下的花生聚到一起，形成了一座小山。最后班長分花生，每人都分到大半袋花生，個(gè)個(gè)提著花生袋準(zhǔn)備回家煮著吃，與家人一起分享我們勞動(dòng)的成果。 勞動(dòng)結(jié)束了，大家拖著疲憊的身軀上了車。也許太累了，大家不再像來時(shí)似的嘰嘰喳喳 說個(gè)不停，但個(gè)個(gè)臉上掛著豐收的喜悅。我不由得想起了《憫農(nóng)》這首詩：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冋税胩旎ㄉ屠鄢蛇@樣，何況天天勞動(dòng)的農(nóng)民伯伯呀！以后我們一定要珍惜糧食。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 6 棗樹，出現(xiàn)在我的人生最早的一個(gè)時(shí)段，但他卻不是最老 ,因?yàn)樗赖迷纭Ｋ惆槲叶冗^了那個(gè)天真的時(shí)段。在幼兒園上學(xué)時(shí)，總喜歡在種著它的院子里嬉戲，在它的綠蔭低下，享受著稀疏的陰涼。在它下面玩過家家，隨手拔起幾片不知名的葉子，搗啊搗啊??墨綠的液汁肆意的流淌在我的手上，就像我肆意在 它懷里玩耍一樣。汁液蔓延到沙地里，渲染出一片黃綠的區(qū)域，可惜它數(shù)量不夠，無法與天空相比。到了棗樹即將成熟的季節(jié)，可夏天的燥熱讓我等不及了。我迫不及待，搬了張凳子，把稚嫩的小手伸向了荊棘。棗子沒到懷里，手上多了幾個(gè)小洞。血順著手的紋路奔騰，帶來陣陣刺痛。自此，我也只能干巴巴的望著。去求姐姐，姐姐說我傻，去找母親，她說棗子還沒熟呢。只有爺爺，會(huì)來幫我摘。圓潤的棗子躺在爺爺龜裂的手上，泛著青色的光暈。我拿起棗子，擦擦就塞嘴里，一股酸澀彌漫口腔。我看了爺爺?shù)氖?，伸手上撫摸著，含糊的問：“爺爺，痛么？”爺爺笑著搖頭， 那遍布褶子的臉充滿慈祥的滄桑。他手上一條條紋路是時(shí)光的軌跡，我靜靜的撫摸著，感悟這時(shí)光。可惜我還沒高到能在棗子給爺爺吃的時(shí)候，棗樹就被砍死了，就好像幼兒園時(shí)的時(shí)光。后來院子也沒了，再后來爺爺也沒了。我總感覺爺爺和棗樹，院子有莫名的聯(lián)系。棗樹院子變成了一座高樓，很好看，可我還是喜歡院子。一霎間，我懂得了爺爺給我的道理，可又失去了好多。 使君子。以前，我并不知道它名字，只是喜歡著，默默地喜歡著。在記憶深處，就存在著那么一棵。春天來了，使君子開花了，我拉著她一起玩，蕩漾在花香中。我們是如此歡樂?；ㄏ阌悬c(diǎn)像 茶香，但不僅有茶的深邃還有一分花的妖艷和冷冽?；ㄏ憔褪俏蚁矚g使君子的一個(gè)原因。它的花是我喜歡的另一個(gè)原因。它的花一開便是一簇，花香縈繞整片區(qū)域，它的顏色是由淺到深，就好像人生一樣。但最可惜的是，死亡是它最絢爛的綻放。它帶著它的驕傲去回歸大地。我羨慕它也憐惜它?？粗倳?huì)想起那句“當(dāng)我途徑你的盛放”。無由的有感，待到它花季逝去，我會(huì)拾上幾朵，哪怕芳香已盡。隨著初中的到來，我離開了它和她。那個(gè)和我一起倘佯花香的女孩，我總對她報(bào)有幾分內(nèi)疚與抗拒。我避開了她，昔日情誼已隨那最后一次花季而離去，風(fēng)甫住，花香已盡。 榕樹，便是目前生活所對的樹，抑或是我小小的信仰，我喝喜歡那棵樹，覺得那樹像我心中的那棵樹。在幾條小巷盡頭抑或是在時(shí)光盡頭。我總覺得那棵樹很深邃，蘊(yùn)含著生命的意義。而這顆榕樹，引起我浮想的卻是它的根部，在它根部是另一個(gè)世界，一個(gè)未知神秘，卻精彩的世界。可是它的下面只有無盡的黑與惡心。（我有密集恐懼癥，微生物世界很密）但是每次去三樓四樓總會(huì)對那棵樹發(fā)呆，看著那深深淺淺的綠，總會(huì)給帶來安靜甚至是死寂。可我還是喜歡。我有時(shí)想它一如我的人生，總是藏著；另一面，埋得很深。深到無法控制，便騙自己它會(huì)見光的，呵， 可笑！人們常說騙子最高境界是騙到自己但那是在騙倒別人的前提。否則那是最傻的境界，自欺欺人。三棵樹啊，那個(gè)神秘的世界，那段童年，那段青澀與背叛。 第四篇：小學(xué)學(xué)作文 900 字集合 【精選】小學(xué)學(xué)作文 900 字集合 10 篇 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是精心整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 10 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 最近聽了一節(jié)公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節(jié)課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背后，卻暴露出語文課堂教學(xué)的一個(gè)極端走向語文課堂教學(xué)過度生活化，忽視了語文學(xué)科知識(shí)和能力目標(biāo)的達(dá)成。以下截取這節(jié)課兩個(gè)過度生活化的教學(xué)片斷，來說明這種教學(xué)思路的危害。 教學(xué)片斷 1： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當(dāng)作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經(jīng)布置大家去觀察這種植物，現(xiàn)在我們一起來交流觀察所得，說說你眼中的爬山虎 生 1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在墻上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去還以為是葡萄藤呢。 生 2：爬山虎的腳和小動(dòng)物的爪子一樣，但我不知道它是怎么緊緊抓住墻面的。 生 3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。 學(xué)生用了大量的時(shí)間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨著學(xué)生的回答不斷地給予評價(jià)和詢問。課堂教學(xué)隨著這種交流被過度生活化了，因?yàn)檫@種生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生冷落了教材。學(xué)