提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量實施方案-資料下載頁
2025-03-18 14:38本頁面
【導(dǎo)讀】時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。在現(xiàn)實教學(xué)中,仍然存在著隨意練習(xí)、加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。強教師對作業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識，進一步規(guī)范作業(yè)操作，構(gòu)建新的作業(yè)體系，生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高，特制定本方案。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效能，促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生作業(yè)問卷調(diào)查表，分析找出問題現(xiàn)狀。教師收集資料創(chuàng)設(shè)條件讓。對作業(yè)的厭倦、畏難心理。，設(shè)計多層次作業(yè)。根據(jù)自主性原則，重視學(xué)。教師在初期進行相應(yīng)指導(dǎo)，引導(dǎo)。學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。將教材與各種補充。有效性即趣味性。為確保此項工作順利進行，有序高效。XX縣教體局成立了提升中小學(xué)。通過實際調(diào)查研究，找準(zhǔn)作業(yè)布置切入點，制定出各。校實施方案和具體操作辦法。重新認(rèn)識作業(yè)概念的內(nèi)涵，進一步明確作業(yè)的目標(biāo)和功能。另一方面，在承認(rèn)非傳統(tǒng)作業(yè)價值的時候，也要適度適量。結(jié)合，而不是全部替代。作業(yè)研究我們才剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。
【正文】 性表，作業(yè)評價表等思維工具，體現(xiàn)理念，方法，路徑工具的整合。 、作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗分享活動。 。 （三）總結(jié)階段（ 2021 年 12 月） 對提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量工作進行系統(tǒng)總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗與存在問題，提出改進措施。形成可借鑒可推廣的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計好方法。 作業(yè)的改革不是顛覆式的。一方面，學(xué)校不能全部否定傳統(tǒng)作業(yè)，比如基礎(chǔ)的、必要記憶背誦的、運算的，這些作業(yè)依然有它們的價值；另一方面，在承認(rèn)非傳統(tǒng)作業(yè)價值的時候，也要適度適量。比如，長周期的、動手實踐的、社會實踐的、家務(wù)勞動、合作類作業(yè)等等也有其獨特價值，可以彌補傳統(tǒng)作業(yè)的不足，對培養(yǎng)孩子問題解決能力、創(chuàng)新能力、時間管理能力、合作能力等都存在獨特作用，將兩者有機結(jié)合，而不是全部替代。作業(yè)研究我們才剛 剛開始，任重而道遠(yuǎn)。
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