中小學課題研究實施方案5篇-資料下載頁
2025-09-15 10:33本頁面
【正文】 言文的人文性、發(fā)揮文言文的工具性并使學生將文言知識有效內(nèi)化的科學教法。課題難點如何將“活上”與“活用”有效結(jié)合在一齊，二者間如何構(gòu)建和諧統(tǒng)一的平臺。對課題所達目標和主要資料的論證1)研究所達目標：經(jīng)過研究，探討高中文言文課堂實效性教學的基本形態(tài)，初步構(gòu)成新課程標準下區(qū)域高中文言文課堂教學的有效準備策略、實施策略、評價策略，生成一些實施文言文實效性教學的典型課例，發(fā)表一些提高文言文教學效益的教研文章，為教師教學水平的提高和語文教學的發(fā)展供給有價值的參考。2)研究使用方法：本課題將使用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。3)研究步驟：本課題預定用兩年多的時間完成。研究分為方案準備階段、方案實施階段和驗收結(jié)題三個階段。方案準備階段(20__年3月—20__年5月)：(1)成立研究課題研究小組(以張娟為主要負責人，以_等教師為組員，組成課題小組)。(2)制定課題研究方案、實施計劃，做好開題論證。(3)統(tǒng)一課題組教師的思想認識(所有課題組成員由主要負責人牽頭，進行集中商談，為實施開展課題統(tǒng)一思想認識)。(4)制定課題研究的各項管理制度(如對課題的具體展開落實到人，責職分明，有據(jù)可依。對每一個實施環(huán)節(jié)都訂立行之有效的步驟，做到緊密細致，環(huán)環(huán)相扣等)。(5)選定調(diào)查對象(學生)，制作問查調(diào)卷，了解不一樣年級學生文言文掌握情景及喜惡原因。(6)制定實驗課程授課計劃(包括負責上課教師及選定的年級)。(7)制訂課題人員具體分工表。方案實施階段(20__年6月—20__年10月)：(1)對學生進行問卷調(diào)查，分析整理調(diào)查結(jié)果。(2)每位課題組成員各自展開對實效性教學的探究、實驗，及時搜集材料。(3)組織階段性測評和研究評估：各位課題目組教師，根據(jù)自我探究的資料，設計階段性的測評來檢驗現(xiàn)階段的課題開展情景，并作理論上的探究，以文字的形式對實施階段作理論研究評估，為下一實驗階段的展開供給理論依據(jù)。(4)不斷檢驗和修正研究方案、實施計劃：在實施階段的時間內(nèi)，課題組成員在實施過程中，可根據(jù)實踐情景，及時修正研究方案、實施計劃，不必拘于定規(guī)和計劃，使課題研究工作朝良性有效的方向發(fā)展。(5)開展實驗性教學，并對教學存在的優(yōu)缺點進行評估、總結(jié)。(6)各位課題組成員教師及時撰寫各種階段性總結(jié)和理論研究論文，甚至能把理論成果發(fā)表于刊物。(7)開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。(8)經(jīng)過開展古詩文朗誦、鑒賞等活動及相關(guān)知識、本事的競賽進一步檢測實效性教學的實踐水平。結(jié)題鑒定階段(20__年11月—2012年2月)：(1)針對各自探究的課題部分，各位課題組教師進一步收集、完善研究的各種資料和素材，為撰寫結(jié)題報告作充分準備。(2)各位課題組教師對各自探究的課題部分，進行全面的終結(jié)性評估，并撰寫有關(guān)研究的結(jié)題報告。(3)由主要負責人收集各位課題組教師各部分研究的結(jié)題報告，并組織坐談會展開討論，在此基礎(chǔ)上，再從總體上撰寫該課題的結(jié)題報告。(4)逐步做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作(如幫忙師生走出文言文的教學誤區(qū)，提高文言文的教學效益，提高高三學生高考文言文答題的準確度等)。對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織本事和時間保證。參加者的研究水平和時間保證。資料、設備、科研手段。課題組人員分工。六、課題實施和完成條件的可行性分析：課題組成員均有豐富的高中語文教學經(jīng)歷和突出的研究專長。_教師長期從事高三語文教學工作，在課堂教學研究及高考備考策略方面卓有成就，在省市級以上報刊發(fā)表論文十多篇，_教師擅長結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學，在課件制作，多媒體技術(shù)運用方面尤為突出，教學效果顯著，張麗教師在教學教研方面頗有成效，參加新課程標準專題學習，發(fā)表論文多篇。舒菊利教師從事高三教學多年，在教學與教材處理方面頗有研究，善于分析學生心理與成績生成因素，所教班級高考語文成績優(yōu)異。王程婉教師注重研究教法，注重課堂教學實效，其方法靈活有效。朱智慧和余娟教師長于對教材的研究，注重教學實效性，所教班級成績優(yōu)異，發(fā)表相關(guān)論文多篇。課題組成員為了搞好本課題做了很多準備工作。組內(nèi)重新組織認真學習了《普通高中語文新課程標準》，并進行多次團體討論。研讀相關(guān)的教學教研資料，了解教學改革動態(tài)。購買相關(guān)的教學光盤，分析特級教師、優(yōu)秀教案的特點。查閱有關(guān)國內(nèi)高中文言文教學研究的文章，分析利弊。結(jié)合自身教學體驗，開展教研活動，充分討論課題的可行性。本課題研究資料的獲得途徑包括校圖書館、語文組內(nèi)訂購的教研書刊，查閱網(wǎng)上資料等。研究經(jīng)費方面得到了學校的大力支持。為了保證有充足的研究時間，課題組成員在教學以外抽出時間進行團體討論、明確分工任務，分別搜集整理材料，分頭撰寫論文，并定期召開例會。此外，本課題研究嚴格按照預定計劃執(zhí)行，并進行定期總結(jié)。課題組成員分工：(略)中小學課題研究實施方案
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1