中班美術(shù)教案五彩絲巾-資料下載頁
2025-03-17 23:39本頁面
【導(dǎo)讀】（一）情感目標(biāo)：在染紙的過程中能充分感受染紙活動所帶來的快樂，（二）技能目標(biāo)：學(xué)會折疊染紙的方法制作絲巾.染出和其他人不一樣的絲巾。（三）幼兒對染紙有初步的了解.小手小手拍一拍，我的小手伸出來。[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]整理幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提醒他們老師就要進(jìn)行教學(xué)活動了。（一）教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物，請幼兒說一說他是什么樣子的？秦小朋友也幫幫老。教師將染紙的過程示范一下，邊示范邊講述步驟及注意事項(xiàng)。然后請小盆友依次將每個角都染上顏色，當(dāng)然也。小朋友的身上了，注意清潔。表達(dá)對媽媽的愛。最后小朋友就可以拿著自己親手做的美麗絲巾帶回家送給媽媽。
【正文】 的，做好的眼睛怎么貼上去呢 ?師：那花紋呢？ 師：是先貼眼睛還是先貼花紋呢？ 教師小結(jié)：魚的眼睛要先粘貼，然后再去裝飾魚身上的花紋，這樣的話就不會因?yàn)橄妊b飾魚鱗而把魚眼睛的地方給貼掉了。 五、幼兒制作 教師提出 操作要求。 （ 1）卷報紙時一定要卷緊；卷成魚的形狀后，兩頭交錯成魚尾形狀，交錯處用雙面膠粘合固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計，花紋可多一些色彩。（ 2）裝飾魚的時候可以先貼魚眼睛，再貼魚身上的花紋。（ 3）把用下的廢紙放進(jìn)筐內(nèi)。 幼兒操作。 （ 1）我想小朋友們肯定是等不及要來做一條魚了，那么現(xiàn)在請小朋友用老師給你們準(zhǔn)備的材料開始制作吧。 （ 2）教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。 六、欣賞、交流 請幼兒將制作好的魚貼在海底背景圖上。 師幼集中欣賞、交流。 師：“我們也變出一個水族館了?！薄澳阕钕矚g哪一條魚，為什么 ?”“看看哪條魚的花紋很特別 ?”（有意識地引導(dǎo)幼兒從魚身上的花紋和眼睛的固定方法等方面進(jìn)行評價。 ) 七、結(jié)束活動 師：今天，我們學(xué)會了用報紙和彩條來制作魚，請小朋友想一想除了有橢圓形的魚，還有什么形狀的魚，請小朋友回去后再想想你還想做一條什么樣的魚，做好后帶到幼兒園來，好嗎？ 課后反思： 報紙是生活中比較常見的東西，接觸的也比較多，而藝術(shù)活動《五彩報紙魚》就是利用報紙和一些彩色的碎紙片來制作美麗的報紙魚。 活動最初以開設(shè)水族館呈現(xiàn)海底背景來吸引幼兒的 注意，海底有條條藍(lán)色的 碧浪、長長的隨水流搖擺的海藻、美麗的珊瑚、五彩的貝殼??給人一種美的感覺，而通常美的東西又都是幼兒比較喜歡的，就容易抓住他們的注意力。接著我讓孩子們自己觀察老師手中的小魚，讓他們通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小魚身上的秘密，并通過各種不同的提問，使幼兒自己推出制作小魚的方法，在活動前，我考慮一下在小魚的制作過程中可能會出現(xiàn)的問題，開展這一活動需要考慮以下幾個問題：幼兒搓出報紙條后能否卷曲成魚形？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋裝飾怎么體現(xiàn)個性化？經(jīng)過一番思考，我將裝飾魚身上的花紋作為教學(xué) 重點(diǎn)，將魚眼睛的固定方法作為教學(xué)難點(diǎn)，通過五個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)。活動中既有技能的直接教授，又給予幼兒想象、創(chuàng)作的空間，尤其對魚身花紋的裝飾和魚眼睛的固定，我采取了“少示范，少規(guī)定，多啟發(fā)，多拓展”的方法，以便每個幼兒都能設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的五彩魚，都能體會到想象和創(chuàng)造的快樂。 執(zhí)教時講解環(huán)節(jié)將報紙搓成條時我為幼兒配上了兒歌“折一折，卷一卷，擰一擰”這樣孩子們就更感興趣了，本節(jié)課的亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn) : 通過 PPT 引起幼兒興趣，同時給幼兒設(shè)計不同形狀的魚和裝飾魚身花紋提供參考。 結(jié)構(gòu)完整的范例給幼兒后面的制作帶來了外形裝飾方面的啟示，提出操作要求，以幫助幼兒再次理解。 既提供水族館的背景，又給幼兒設(shè)計魚和裝飾花紋提供參考。 作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感。 這個活動在各個環(huán)節(jié)通過不同的方式來吸引幼兒的注意，活動進(jìn)展的很順利，但在活動中也有一些不足的地方，像是成品的外形，我準(zhǔn)備了兩個成品，一個是直接呈現(xiàn)的，另一個是示范后呈現(xiàn)的，這兩條魚的外形幾乎是一模一樣的，而在制作魚身和眼睛的的黏貼上講的比較細(xì)致，而在花紋的黏貼上只是一帶而 過，但他們制作出的小魚都有不同的 花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意很多，而如果在外型上我也能夠示范出不同外形特征的小魚，那么讓幼兒的思維擴(kuò)散出來，他們也許就能夠創(chuàng)造出他們自己的小魚。另外，我提供的彩色碎片每一組都是統(tǒng)一的，一開始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜歡的圖案畫在彩紙上再剪下來，但考慮到時間的問題和我班幼兒的實(shí)際情況就沒有這樣做，聽取了其他老師的建議后，我覺得可以在提供統(tǒng)一彩條的同時也提供各種不同形狀的的彩條，讓孩子們有選擇的余地，給予那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，也許最后呈現(xiàn)出來的效果會更好。
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