中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案魔語(yǔ)及教學(xué)反思5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-17 23:25本頁(yè)面
【正文】 作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來(lái)，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀《森林公園》含反思教案吧。 制作意圖： 在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來(lái)，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。 教育價(jià)值： 制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興 趣，而且培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。 選用材料： 木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條 制作方法： 首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符； 將事先折好的動(dòng)物放置木盆； 用皺紋紙做成草、花、和果樹； 用吸管和膠條圈做成秋千； 用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。 適應(yīng)年齡： 4― 5 歲 地點(diǎn)： 教室、語(yǔ)言區(qū) 操作方法： 幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮 教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。 本文擴(kuò)展閱讀：森林公園以大面積人工林或天然林為主體而建設(shè)的公園。天然公園保管有自然景觀。森林公園除保護(hù)森林景色自然特征外，并根據(jù)造園要求適當(dāng)加以整頓布置。 第五篇：中班語(yǔ)言教案《讓座》及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言教案《讓座》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)關(guān)愛他人，并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來(lái)的溫暖和快樂，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言《讓座》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際，對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)。 教育目標(biāo)： 對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在 游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情； 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來(lái)的溫暖和快樂。 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 材料準(zhǔn)備： 小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。 教學(xué)過程： （一）開始部分 談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞） （二）進(jìn)行部分 ：公交車上的故事 幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。 ：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？ ，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。 。 （三）結(jié)束部分 幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評(píng)選出最佳的一組。 教學(xué)反思 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ) 言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 本文擴(kuò)展閱讀：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對(duì)坐的座位。座位有些是按票子對(duì)號(hào)入坐，有些是排隊(duì)先到先得，不設(shè)留位，通常有不準(zhǔn)霸位的規(guī)定。
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