【導(dǎo)讀】據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？編為大家整理的不玩火安全教案，歡迎閱讀與收藏。，避免發(fā)生火災(zāi)。，鍛煉他們的個人能力。教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。教師出示蠟燭，點燃。"請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭。""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火??記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。"一旦發(fā)生了火災(zāi)，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。被拍的幼兒迅速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動。的危害，增強了防火、滅火的意識。，火災(zāi)到來的危險性和后果性。，如何在大火來臨時自我保護和自我逃生。“嚴禁煙火”的標志。，消除幼兒懼怕火的心理壓力。認識火源和易燃物品。

　　

【正文】 競賽 我們小學(xué)生 ,也應(yīng)該知道一些消防知識 ,下面我們進行消防知識判斷題比賽 .看誰能用手勢又快又準確的表示對錯。（ 1）小紅的媽媽打開煤氣爐煲湯時，出去買菜了。（錯）（ 2）小華的爸爸在鼎湖山林區(qū)內(nèi)抽煙。（錯）（ 3）小明趁爸爸不在家時，玩打火機。（錯） （ 4）每次大人不在家時，小剛都認真仔細地檢查家中的煤氣、電器等用具，確定安全后再離開。（對） （ 5）小華發(fā)現(xiàn)家中有濃重的煤氣時，就在家里打電話報警。（錯）（ 6）發(fā)現(xiàn)有火災(zāi)時，小強用手捂嘴，防止?jié)鉄熑敕巍＃▽Γ? 五、學(xué)習(xí)學(xué)生防火知識： 例： 2021 年 11 月 14 日上海商學(xué)院女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)， 4 名女生被大火圍困，被逼跑到東面的陽臺上， 4 女生情急之下，先后從 6 樓跳下身亡。其中，最后一個女生在陽臺上猶豫了很久，但最后也跳了下來。 (1)從以上事例中你看出什么 ?(2)火災(zāi)自救與逃生 學(xué)生應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生 。 ，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。 ，不要盲目亂跑、不要盲目開門。 ，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。 ，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口主題班會活動反思、涼臺上滑下。 ，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。 (3)一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報警嗎 ?模擬打電話。 六、總結(jié)： 時間過得真快，我們這節(jié)隊會課就要結(jié)束了，通過開展這次主題隊會，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？ 小結(jié)：通過這節(jié)隊會課，我們知道了不玩火的重要性 ,我們從小要學(xué)會自我保護 ,要注意安全 ,防止受到傷害 .師生有情火無情，校園防火鐘長鳴。防火常識進校園，自防自救保安全。珍愛生命從防火做起，杜絕火患從我們做起！今天的主題班會到此結(jié)束。 第五篇：不玩火教案 第 13 課：不玩火不玩刀 (上海版實用語文第四冊 ) 年級：二年級學(xué)科：生活語文執(zhí)教：李琳琳 第一課時 教學(xué)目標： 讓學(xué)生了解火的基本知識，知道玩火的危害，教育學(xué)生不玩火； 掌握“火”的寫法，能熟讀生字“火”及詞語“不玩火”； 培養(yǎng)學(xué)生的防火意識和自我保護能力；教學(xué)重點：了解玩火的危害，掌握“火”的寫法；教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的防火意識和自我保護意識；教學(xué)用具：字卡、圖片、多媒體課件教學(xué)過程： 一、課堂準備 一起來讀《好孩子宣言》。今天下午我們來上課，看大家剛剛睡醒，一起來做個提神的小舞蹈吧。（一起跳《三只小熊》） 二、新授 認識火 看圖片，師：你們看這是什么？它在生活中有什么用處？讓孩子們一邊看圖，一邊說火可以做飯、可以取暖、可以照明。 火的用處有很多，生活中我們一天也離不開火。那同學(xué)們能玩火嗎？ 理解“不玩火” 同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，錢老師給你們帶來了一段動畫片，想不想看？看之前，你們得認真聽好我的兩個要求： 動畫片里發(fā)生了什么？ 為什么會發(fā)生這樣的事情？（播放動畫片） 師：動畫片看完了，請同學(xué)說一說，動畫片里發(fā)生了什么？（ 2 名學(xué)生回答）（著火了 !） 師：答得非常好， XX 認真觀察了。我再請一個同學(xué)說說為什么會著火??？ （小朋友玩火，燒紙??）（鼓掌表揚）師：同學(xué)們，火這么危險，能不能隨便玩火啊？（不能。） 師：說的很好！今天我們就來一起學(xué)習(xí)第 13 課《不玩火不玩刀》。（板書： 1不玩火不玩刀） 跟老師讀一遍。 火的危害 師：首先，我們來看一組圖片。（ 1）、認識玩“火”的危害 i 燒傷身體（出示 PPT） 師：同學(xué)們，你們仔細觀察這幅圖，圖上畫了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：小朋友的手被火燒傷了。）板書：燒傷身體 II 燒壞東西（出示 PPT） 師：同學(xué)們，再看看這幅圖，火又給我們的生活帶來了什么危害？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：書被火燒壞了。）板書：燒壞東西。 III 燒毀樹木（出示 PPT）師：這幅圖上又發(fā)生了什么？ （師引導(dǎo)學(xué)生回答：大樹被燒掉了。）板書：燒毀樹木 ?? 師：你們看了剛才的圖片，玩火會造成哪些危害？（指 名回答）總結(jié)：玩火會燒傷我們的身體，燒壞我們的東西，燒毀我們的房屋、樹木??甚至還會燒死人。所以，同學(xué)們一定要切記：“不玩火”。（板書：不玩火）跟讀，指名讀，齊讀。 小游戲：找一找“不玩火”這個詞語。 師：看了剛才的圖片，你們被嚇壞了吧！接下來，我們就來放松放松?？?！誰來了？（出示 PPT）（喜羊羊） 師：現(xiàn)在就讓我們和它一起找一找，“不玩火”這個詞語在哪里？（出示 PPT）（表揚學(xué)生） 三、教學(xué)“火”字 師：剛才我們知道了玩火的危害，下面我們就來學(xué)寫這個“火”字。 讀一讀（ 1）師范讀“火”字。 （ 2）誰來讀一讀這個字。（指名讀一讀） 師：真棒！它就是我們剛剛學(xué)習(xí)的詞語“不玩火”中的“火”字。請一個勇敢的同學(xué)來當(dāng)小老師教大家讀一讀。（生教讀） 學(xué)習(xí)字形 （ 1）仔細觀察 FLASH 田字格中的“火”字，它有哪些筆畫？（ 2）想一想：“火”字筆畫的順序是什么？ （點、撇、撇、捺） （ 3）小手豎起來，一起書空這個字。點、撇、撇、捺。（要求學(xué)生邊寫邊說出筆畫名稱；兩遍） （ 4）師：接下來，我們來看看“火”字在田字格里的位置，寫時要注意什么？哪個同學(xué)想嘗試說一說。（師引導(dǎo)學(xué)生回答）（火的第一筆點寫在橫中線的上面，豎中線的左邊；短撇寫在橫中線的上面，豎中線的的右邊；豎撇寫在豎中線上） (5)師在黑板上范寫“火”字。（邊寫邊講解“火”字在田字格中的位置及書寫時的注意點） 學(xué)生練習(xí)。（ A、 B 組學(xué)生練習(xí)書寫“火”； C 組學(xué)生練習(xí)拼讀“火”） 師生評講學(xué)生所做練習(xí)。 復(fù)習(xí)鞏固 （ 1）找一找“火”字 師：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了“火”這個字，下面我們來找一找“火”這個字在哪里。（出示 PPT）①火柴 師：來看一看，“火”字在哪里？（指名完成）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們認識它嗎？（火柴。） （師表揚：真聰明?。└x；指名讀；齊讀。②滅火器 師：你們知道它的名字嗎？（滅火器。）師：全會啊，這么厲害。那我還要考考你們，（出示 PPT）“火”字在哪里？（指名完成：師表現(xiàn)出驚訝的表情，并鼓掌表揚學(xué)生） 跟讀；指名讀；齊讀。（ 2）找朋友 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)實在是太棒了，老師要獎勵你們一個小游戲 ——找朋友。 師生示范：（師拿字卡，生拿圖卡）師：火、火在哪里？生：火、火在這里。 火、火柴、滅火器、火車 、打火機、火腿腸（ C 類學(xué)生可在 A 類學(xué)生幫助下完成） 四、聯(lián)系生活，語言訓(xùn)練。 出示例：玩火會（燒傷身體）。 分析例題，引導(dǎo)學(xué)生把握語言訓(xùn)練要求、方法。 啟發(fā)引導(dǎo)，拓展語言。 玩火會（）。（聯(lián)系課文內(nèi)容說話） 玩火會（）。（聯(lián)系自己的生活實踐 說話） 五、總結(jié) 師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了第 13 課《不玩火不玩刀》，認識了生字“火”及詞語“不玩火”。（分別出示生字“火”、詞語“不玩火”） 火在我們生活中必不可少，但如果不安全用火，玩火，很容易造成危害，“不玩火”同學(xué)們一定要牢記在心哦！ 3“不玩刀”，我們下一節(jié)課再講。 課后反思： 本節(jié)課的“火的危害”環(huán)節(jié)問題設(shè)置太難了，脫離學(xué)生的知識水平。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)比較充分，學(xué)生都練習(xí)到了，認字寫字的教學(xué)目標都達到了。