【正文】 他們想出了什么樣的方法？哪些方法是我們沒有想到的？（開窗通風(fēng)、捂著口鼻沖出火災(zāi)區(qū)）。 原因：玩火柴、玩打火機(jī)、玩蠟燭、亂扔煙頭，及燃放煙花爆竹等。 關(guān)于火的教具，消防報(bào)警聲音樂。 【活動(dòng)目標(biāo)】 了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得不玩火。 三、進(jìn)一步感知玩火所帶來(lái)的危害 正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開，告訴大人請(qǐng)他們幫忙?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?？”幼兒的回答各種各樣：有 120，有 110，就是沒有 119。 不玩火安全教案 4 目標(biāo)： 通過親身體驗(yàn)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。 討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦？如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？ 小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅??如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話 119，并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。 提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等） 小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。那火除了對(duì)我們有好處，有沒有害處呢？ 請(qǐng)幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。 濕毛巾、滅火器 【活動(dòng)過程】 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 學(xué)會(huì)如何應(yīng) 對(duì)火災(zāi)，知道如何在火場(chǎng)逃生。 通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。 （ 2）蚊香不能靠近容易著火的物品； （ 3）不能隨便燃放煙花爆竹； （ 4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅； “嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。 （ 1）火不僅能燒毀房子，使我們失去自己的家園，火還會(huì)燒傷人，有可能會(huì)讓我們失去生命。 ，如何在大火來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和自我逃生。 ，提高自我保護(hù)能力。一開始，教師在 做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦 ?” 充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。被拍的幼兒迅速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動(dòng)作。 ? 一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。 小結(jié) :火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打 119 電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 小結(jié) 。 人手一份操作圖片 (圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法 )。 。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的不玩火安全教案（通用 5 篇），歡迎閱讀 與收藏。 現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。 播放火災(zāi)的課件，讓幼兒欣賞。 （ 1）火大王：我是火大王，我的本領(lǐng)可大了，我能燒壞房屋、燒壞森林，我誰(shuí)也不怕！哈哈哈！ （ 2）引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)引起的危害及著火的原因。 濕毛巾。在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《不玩火》主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健康、快樂的成長(zhǎng)。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有 危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。我立刻在地上用石頭寫了大大的 119，并告訴幼兒：這是火警電話 119。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打 110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想 出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。 三、消防逃生演練 在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。 出示并認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。 老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。（火） 請(qǐng)幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。 不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。 （ 1）萬(wàn)一著小火了怎么辦？著大火了呢？ （ 2）困在房間里？公共場(chǎng)所著火怎么辦？ ：“安全防火自救”游 戲。 （ 1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火，玩火很危險(xiǎn)。 ，引導(dǎo)幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) ，火災(zāi)到來(lái)的危險(xiǎn)性和后果性。 ，懂得基本的自我防范。從教育活動(dòng)過程來(lái)看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。 準(zhǔn)備 : 體操墊、紅布 玩法 : 教師發(fā)出指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來(lái)，繞過墊子，跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢 ?著火的時(shí)候，我們可以 想別的辦法。 前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣 ? 看完錄像，提問 :他們想到了哪些辦法 ?哪些辦法是我們沒想到的 ?(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū) )。 ， 出現(xiàn)了火情，該怎么辦 ?現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢 ? 引導(dǎo)幼兒說出各種滅 火的辦法。 教師：錄像、圖片、水、沙子、濕布等。 ，鍛煉他們的個(gè)人能力。不玩火安全教案（通用） [推薦 5 篇 ] 第一篇：不玩火安全教案（通用） 不玩火安全教案（通用 5 篇） 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。 ，避免發(fā)生火災(zāi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒：蠟燭、打火機(jī)、扇子等。 請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢 ? 幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。 。 討論 :用扇子扇，是不是最好的辦法 ? 小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。 延伸活動(dòng) 戶外游戲： 勇敢的消防隊(duì)員 目的 : 訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。 不玩火安全教案 2 一、活動(dòng)目標(biāo) ，知道火是一種危險(xiǎn)的東西，不能隨便玩火。圖片 、電話 。 （ 1）這些東西你們認(rèn)識(shí)嗎？你知道這些東西會(huì)發(fā)生什么嗎？ （ 2）這些都是危險(xiǎn)品，小朋友亂玩是會(huì)發(fā)生火災(zāi)的危險(xiǎn)的。 ，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。 。 不玩火安全教案 3 【活動(dòng)目標(biāo)】 知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。 初步培養(yǎng)幼