萬以內的減法教學設計-資料下載頁
2025-03-17 22:19本頁面
【導讀】能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。培養(yǎng)良好的學習習慣。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我。們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。我們走了多少千米？師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？指學生到黑板前來，邊講邊板書。交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生。中間有零也可以借。頁例1例2及練習題。學問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。指名匯報，教師根據(jù)匯報。1．請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢？2．獨立思考，交流匯報：
【正文】 623－ 356＝ 436－ 217＝ 655－ 428＝ B 檔： 2．副食店運來 410 千克雞蛋，上午賣出 152千克，下午賣出 174 千克，還剩多少千克？ 。 被減數(shù) 627 586 342 814 735 926 減 數(shù) 243 197 67 325 188 697 差 C 檔： 【拓展延伸】 1．按規(guī)律填 96， 93， 90，（ ）， 84，（ ）， 78 6 6 8 8 2 － － 5 6 9 2 9 1 1 9 3 2． 第五篇：《萬以內的加法和減法 (一 )》課時教學設計 9 月份教學設計 《萬以內的加法和減法 （一）》教學設計 蘭光小學余祥風 第一課時 教學目標： 1．使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活．熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。 2．通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。 3．使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點： 正確口算。 讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程： 一、復習引入新課。 師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？ 口算 35＋ 3=24＋ 9=45＋ 30=28＋ 7=87－ 5=36－ 8=72－ 50=93－ 6= 說說你是怎樣計算的。 23+1=23+30=32+9=32+30= 二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。 （一）觀察第 91頁主題圖（邊說邊展示圖）。 1．仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？ 二年級一共有 4個班；二（ 1）班 23 人，二（ 2）班 31 人，二（ 3）班32 人，二（ 4）班 39人；一條船上限乘 68人。 2．學生提問題。 （二）觀察第 92頁情景圖。 1．圖中有哪些問題需要我們解決？師根據(jù)生答板書： “二（ 1）班和二（ 2）班能坐下嗎？”“二（ 3）班、二（ 4）班合乘能坐下嗎？” 2．誰能解決上面兩個問題呢？ 學 生回答后，教師板書： 23＋ 31=32＋ 39= （三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、小組合作探索，解決問題。 （一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 1．學生自主探索。 2．小組討論交流計算方法．教師巡視。 要想知道二（ 1）班、二（ 2）班能不能坐下，應該怎樣想？怎樣算？ 3．各小組匯報交流情況．（學生匯報時，教師有選擇地板書。）23+30=5320+30=5053+1=543+1=4 （二）學生小組討論喜歡的方法。 1．學生小組討論，教師巡視。 2．學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？ 3．這兩個問題解決的結果如何？ 四、鞏固練習。 1．第 93 頁做一做右邊 4題．（生做完后，師作反饋糾正。） 2．練習十九 4．（選加法做。） 五、小結：通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？ 六、布置作業(yè)。 參加固原市“五個百”教學設計 《萬以內的加法和減法 （一）》 教學設計 學校：六盤山鎮(zhèn)東山坡小學 姓名：屈萍莉 聯(lián)系電話： 13469649256
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