【導(dǎo)讀】今天我說課的內(nèi)容是《秋天的懷念》。這篇課文選自s版語文實驗教科。書十一冊第12課。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計思路及關(guān)鍵。處處理這幾個方面進行說課。《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。下去的故事，歌頌了母愛的偉大和無私。作者借助對幾件平常小事的。細(xì)致描寫，表達了母子之間的深情。文章語言樸素真切，意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?依據(jù)教材特點、學(xué)情以。積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極關(guān)注，，抓細(xì)節(jié)之美，品言語之情，、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高理解和運用語言文字的能力。為藝術(shù)，因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為五個環(huán)節(jié)。(二)初讀課文，初步感知“愛”。生對文章有個整體印象，抓住文章中心“母愛”。(三)精讀課文，深層感悟母愛的偉大。義，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生態(tài)度。

　　

【正文】 師的講解代替閱讀實踐，為此在此環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生細(xì)讀課文，并利用課件出示學(xué)習(xí)要求：抓住母親關(guān)心我的四件事，找出重點詞句品讀，說說自己的最感動的地方，并說說感動的原因。 接著同桌之間交 流討論。通過學(xué)生匯報所得，教師相機指導(dǎo)朗讀： 例如：學(xué)生可能抓住“當(dāng)我發(fā)脾氣時母親就悄悄地多出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜”或者“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我”。從中體會出母親的細(xì)致和體貼。通過學(xué)生的匯報我出示相應(yīng)的課件讓學(xué)生更直觀的體會出母親愛的偉大，以解決重點、難點。 接著全班齊讀學(xué)習(xí)最后一個自熱段，讓學(xué)生思考作者為什么濃墨重彩的寫了這些菊花？表達作者什么樣的感情。并有感情的朗讀。 讓學(xué)生通過對母親的語言、神態(tài)、動作等方面的句子進行研讀、體會、交流培養(yǎng)學(xué)生對課文的理解、感受 以體會出作者對母親的懷念之情。 第三個環(huán)節(jié)：拓展延伸 加入清明到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？請同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高寫作能力。 五、作業(yè) 讓學(xué)生學(xué)寫一篇關(guān)于母愛的文章，或?qū)懸环饨o媽媽的信 六、板書： 第五篇：《秋天的懷念》說課稿 《秋天的懷念》說課稿 一、說設(shè)計理念： 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。 對于七年級學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生真切的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的“動作、 語言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進學(xué)生主動探求，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1．抓住教材中人物的“動作、語言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感2．領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。 3．有感情地朗讀課文 ,聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 三、說教學(xué)重點與難點： 1．重點：抓住文中人物的“動作、語言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感 2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。 說明：本文通過生活中點點滴滴 的幾件小事，甚至只是細(xì)微的動作，只言片語來表現(xiàn)深沉無私的母愛，感人至深，因此對這些細(xì)微之處的品讀即是學(xué)習(xí)本文的重點，教學(xué)過程要“擯棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容”，所以，結(jié)合學(xué)生特點，通過各種形式的朗讀，來體悟真情。而最后一個自然段對于菊花的理解，有較深層的內(nèi)涵，同時也涉及了借景抒情的知識點，學(xué)生不太容易理解，故而設(shè)置了此難點。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、說教學(xué)過程： 1/3 一激情導(dǎo)入 :朗誦《合歡樹》片段，談體會，引導(dǎo)學(xué)生體會兒子對母親的愛，進而進入主題，這篇書寫著母親對兒子愛的《秋天的懷念》。 聯(lián)系本單元的內(nèi)容，喚起學(xué)生曾有的情感體驗，通過朗讀，為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，做好情感鋪墊。 二導(dǎo)學(xué)階段 檢查預(yù)習(xí) 齊讀課題，質(zhì)疑課題。 自由朗讀課文，并思考。 針對剛才設(shè)計的思考題，全班交流，感知文章主要內(nèi)容。通過讓學(xué)生自主設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 教師指導(dǎo)朗讀，有助學(xué)生獲得初步的情感體驗。鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生對文本的提煉、概括能力。 三合作探究 找出描寫母親 動作的語句，劃出你認(rèn)為最成功的語句，并說明理由。（學(xué)生讀課文，找語句，說理由。） （教師強調(diào)：“撲”的作用：非常迅速，說明母親早在一旁觀察我的舉動 ,改為“走”就表達不出這一效果 ?！叭套】蘼曊f”表現(xiàn)了兒子的自暴自棄也使母親痛不欲生；其他學(xué)生自由說，教師強調(diào)） （ 1）作者在第一自然段，第二自然段反復(fù)寫母親“悄悄地”“出去進來”，聯(lián)系上下文，分析母親這樣做的原因。 （點撥：“母親就悄悄進去”的原因：讓“我”盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜 。”她又悄悄地進來”的原因：繼續(xù)照顧，安慰，鼓勵“我” ?！八智那牡爻鋈チ恕钡脑颍褐袛嗝舾性掝}，避免刺激我。） （四）本文母親的話不多，但非常樸實，含義豐富，劃出你感動的句子，并說明理由。 （點撥：“聽說北海的花開了?”表現(xiàn)了母親想讓我恢復(fù)對生活的信心，回復(fù)對美好生活的興趣 ?！霸勰飩z在一起，要好好活，好好活?！蹦赣H說的意思是：你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心活下去；其它根據(jù)學(xué)生回答點 2/3 撥。） （五）在母愛的感召下，“我”改變了 對生活的態(tài)度，從哪里看出來的？思考： “我倆要在一塊兒，好好兒活??” 怎樣理解？好好兒活就是 ____________________。（說話練習(xí)） （點撥：“我”說的意思是母親雖然離開了，我仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強的活下去，作為對母親的紀(jì)念，這樣寫起到了首尾呼應(yīng)的作用。） 教師總結(jié)：作者借助生活中的小事，來表達對母親的一片深情，把“我”與母親的情感態(tài)度進行對比，抓住人物的語言、動作等，刻畫出一位堅強、無私、偉大的母親形象，表達出作者對母親深深的愧疚、懷念之情。 說明：最令人感動的部分體現(xiàn)在“ 母愛”的點點滴滴，設(shè)計本環(huán)節(jié)就是為了把學(xué)生引入到對這一重點部分的解讀。 通過自由朗讀、自由感悟，獲得真實的情感體驗，并抓住句中有關(guān)神態(tài)、動作、語言等的關(guān)鍵字、詞體會深沉而無私的母愛，進而把握文章主旨。 三感受母愛 1 伴隨樂曲，讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文。 2 你想對你的爸爸媽媽說些什么？ （學(xué)生口頭作文，教師點撥。） 3 推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》以及畢淑敏的《孝心無價》 四、作業(yè)布置 聯(lián)系你的生活實際，回憶你的媽媽為你做的點點滴滴的小事，此時此刻 ， 你 想 對 她 說 些 什 么 呢 ？ 我 想 對 媽 媽 說_____________________________。（ 150 字左右） 五、說板書設(shè)計：秋天的懷念 我 母親（堅強、無私、偉大）絕望（愛心的圖示） 關(guān)愛（語言 動作 神態(tài)） 3/3