【導(dǎo)讀】今天我說課的內(nèi)容是《秋天的懷念》。這篇課文選自s版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科。書十一冊(cè)第12課。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及關(guān)鍵。處處理這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。下去的故事，歌頌了母愛的偉大和無私。作者借助對(duì)幾件平常小事的。細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的深情。文章語(yǔ)言樸素真切，意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)情以。積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極關(guān)注，，抓細(xì)節(jié)之美，品言語(yǔ)之情，、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。為藝術(shù)，因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為五個(gè)環(huán)節(jié)。(二)初讀課文，初步感知“愛”。生對(duì)文章有個(gè)整體印象，抓住文章中心“母愛”。(三)精讀課文，深層感悟母愛的偉大。義，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生態(tài)度。

　　

【正文】 師的講解代替閱讀實(shí)踐，為此在此環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生細(xì)讀課文，并利用課件出示學(xué)習(xí)要求：抓住母親關(guān)心我的四件事，找出重點(diǎn)詞句品讀，說說自己的最感動(dòng)的地方，并說說感動(dòng)的原因。 接著同桌之間交 流討論。通過學(xué)生匯報(bào)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀： 例如：學(xué)生可能抓住“當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)母親就悄悄地多出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜”或者“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我”。從中體會(huì)出母親的細(xì)致和體貼。通過學(xué)生的匯報(bào)我出示相應(yīng)的課件讓學(xué)生更直觀的體會(huì)出母親愛的偉大，以解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。 接著全班齊讀學(xué)習(xí)最后一個(gè)自熱段，讓學(xué)生思考作者為什么濃墨重彩的寫了這些菊花？表達(dá)作者什么樣的感情。并有感情的朗讀。 讓學(xué)生通過對(duì)母親的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的句子進(jìn)行研讀、體會(huì)、交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解、感受 以體會(huì)出作者對(duì)母親的懷念之情。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸 加入清明到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高寫作能力。 五、作業(yè) 讓學(xué)生學(xué)寫一篇關(guān)于母愛的文章，或?qū)懸环饨o媽媽的信 六、板書： 第五篇：《秋天的懷念》說課稿 《秋天的懷念》說課稿 一、說設(shè)計(jì)理念： 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長(zhǎng)。 對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的“動(dòng)作、 語(yǔ)言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1．抓住教材中人物的“動(dòng)作、語(yǔ)言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感2．領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。 3．有感情地朗讀課文 ,聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：抓住文中人物的“動(dòng)作、語(yǔ)言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感 2．難點(diǎn)：透過生活小事感受母親對(duì)“我”的愛，透過生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。 說明：本文通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴 的幾件小事，甚至只是細(xì)微的動(dòng)作，只言片語(yǔ)來表現(xiàn)深沉無私的母愛，感人至深，因此對(duì)這些細(xì)微之處的品讀即是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，教學(xué)過程要“擯棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容”，所以，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過各種形式的朗讀，來體悟真情。而最后一個(gè)自然段對(duì)于菊花的理解，有較深層的內(nèi)涵，同時(shí)也涉及了借景抒情的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不太容易理解，故而設(shè)置了此難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、說教學(xué)過程： 1/3 一激情導(dǎo)入 :朗誦《合歡樹》片段，談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子對(duì)母親的愛，進(jìn)而進(jìn)入主題，這篇書寫著母親對(duì)兒子愛的《秋天的懷念》。 聯(lián)系本單元的內(nèi)容，喚起學(xué)生曾有的情感體驗(yàn)，通過朗讀，為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，做好情感鋪墊。 二導(dǎo)學(xué)階段 檢查預(yù)習(xí) 齊讀課題，質(zhì)疑課題。 自由朗讀課文，并思考。 針對(duì)剛才設(shè)計(jì)的思考題，全班交流，感知文章主要內(nèi)容。通過讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 教師指導(dǎo)朗讀，有助學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)。鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的提煉、概括能力。 三合作探究 找出描寫母親 動(dòng)作的語(yǔ)句，劃出你認(rèn)為最成功的語(yǔ)句，并說明理由。（學(xué)生讀課文，找語(yǔ)句，說理由。） （教師強(qiáng)調(diào)：“撲”的作用：非常迅速，說明母親早在一旁觀察我的舉動(dòng) ,改為“走”就表達(dá)不出這一效果 。“忍住哭聲說”表現(xiàn)了兒子的自暴自棄也使母親痛不欲生；其他學(xué)生自由說，教師強(qiáng)調(diào)） （ 1）作者在第一自然段，第二自然段反復(fù)寫母親“悄悄地”“出去進(jìn)來”，聯(lián)系上下文，分析母親這樣做的原因。 （點(diǎn)撥：“母親就悄悄進(jìn)去”的原因：讓“我”盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜 ?！彼智那牡剡M(jìn)來”的原因：繼續(xù)照顧，安慰，鼓勵(lì)“我” ?！八智那牡爻鋈チ恕钡脑颍褐袛嗝舾性掝}，避免刺激我。） （四）本文母親的話不多，但非常樸實(shí)，含義豐富，劃出你感動(dòng)的句子，并說明理由。 （點(diǎn)撥：“聽說北海的花開了?”表現(xiàn)了母親想讓我恢復(fù)對(duì)生活的信心，回復(fù)對(duì)美好生活的興趣 ?！霸勰飩z在一起，要好好活，好好活?！蹦赣H說的意思是：你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心活下去；其它根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn) 2/3 撥。） （五）在母愛的感召下，“我”改變了 對(duì)生活的態(tài)度，從哪里看出來的？思考： “我倆要在一塊兒，好好兒活??” 怎樣理解？好好兒活就是 ____________________。（說話練習(xí)） （點(diǎn)撥：“我”說的意思是母親雖然離開了，我仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)的活下去，作為對(duì)母親的紀(jì)念，這樣寫起到了首尾呼應(yīng)的作用。） 教師總結(jié)：作者借助生活中的小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情，把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愧疚、懷念之情。 說明：最令人感動(dòng)的部分體現(xiàn)在“ 母愛”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)就是為了把學(xué)生引入到對(duì)這一重點(diǎn)部分的解讀。 通過自由朗讀、自由感悟，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并抓住句中有關(guān)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等的關(guān)鍵字、詞體會(huì)深沉而無私的母愛，進(jìn)而把握文章主旨。 三感受母愛 1 伴隨樂曲，讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文。 2 你想對(duì)你的爸爸媽媽說些什么？ （學(xué)生口頭作文，教師點(diǎn)撥。） 3 推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》以及畢淑敏的《孝心無價(jià)》 四、作業(yè)布置 聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的媽媽為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻 ， 你 想 對(duì) 她 說 些 什 么 呢 ？ 我 想 對(duì) 媽 媽 說_____________________________。（ 150 字左右） 五、說板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念 我 母親（堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大）絕望（愛心的圖示） 關(guān)愛（語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)） 3/3