按物體的差異性排序說(shuō)課稿共5則范文-資料下載頁(yè)
2025-03-17 21:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？讀，希望大家能夠喜歡。第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。其實(shí)在我們的生活中到處充滿(mǎn)。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來(lái)了。是兩個(gè)維度的有規(guī)律排序，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是三個(gè)維度的排序。發(fā)現(xiàn)它們到底有什么規(guī)律，如何來(lái)表現(xiàn)這種規(guī)律。踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)規(guī)律的秩序感與美感。根據(jù)《綱要》精神并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，大班的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的。觀察能力，喜歡對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行比較，善于找出事物的細(xì)微差別。在物體出現(xiàn)第二特征時(shí)，欠缺對(duì)同類(lèi)特征的事物歸類(lèi)、排序的能力。達(dá)到的，稍加梳理就可以完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。高到矮，由大到小，由長(zhǎng)到短的規(guī)律特征進(jìn)行排序。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本。循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為中心”的原則，分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上的提高。
【正文】 “有序”的記錄序列。 第五篇：小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《按規(guī)律排序》 小班說(shuō)課稿《按一定規(guī)律排序》 各位評(píng)委老師好，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)《按一定規(guī)律排序》。 下面我將從教材分析，活動(dòng) 目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 《指南》指出 :幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 《指南》中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo) : 知識(shí)：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。 能力：培養(yǎng)幼兒的觀察、推理能力。 情感：體驗(yàn)在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。 三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 《指南》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，我將激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng) 的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點(diǎn)。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。 因此，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備 :紅、綠大腳印若干（場(chǎng)地?cái)[好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份） 場(chǎng)地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干） PPT 課件。 五、說(shuō)教法和學(xué)法 說(shuō)教法 小班幼兒年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快 的氛圍中學(xué)習(xí)。 （ 1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。 （ 2）操作法。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序接龍。 （ 3）多種感官參與法。多讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過(guò)程中，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 學(xué)法 蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了?！边@句話(huà)闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 （ 1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知 ，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識(shí)的最快途徑。 （ 2）情境體驗(yàn)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，在游戲中獲得愉快感和成就感。 （ 3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問(wèn)答交流中，發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 情景引入，激發(fā)興趣 選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。 教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶?。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色） 幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 教師：小熊家真漂亮。我們來(lái)看一看小熊家都有什么顏色的小椅子?。考t色、綠色。哪個(gè)寶寶來(lái)幫忙擺一擺呢？ 教師：小熊很歡迎寶寶們的到來(lái)，它給寶寶們準(zhǔn)備了香香的水果，都有什么水果？你知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著往下排列嗎？ （這是兩種物體交替重復(fù)排列的） 分組活動(dòng) 《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 教師：寶寶們，我們來(lái)小熊家做客，我們也做一份 禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍(lán)色珠子一顆紅色珠子交替排列的項(xiàng)鏈。 （ 1）穿項(xiàng)鏈。（ 2）涂顏色。 七、說(shuō)延伸活動(dòng) 我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。于是我再次遷移到生活中。 看課件，了解生活中的 AB排序。 在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗(yàn)。并嘗試按其它的規(guī)律排序。 八、活動(dòng)小結(jié) 本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅(jiān)持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)中，接受到了知識(shí)的累積。
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