【導(dǎo)讀】現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。教材通過(guò)對(duì)北方和南方的自然環(huán)境。人地觀念，并且學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。本節(jié)教材是湘教版八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)的內(nèi)容，在本章第一節(jié)，在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。南方地區(qū)的水電站1幅；場(chǎng)景圖片11幅。著墨于“魚米之鄉(xiāng)”。課堂內(nèi)容的拓展。的影響；通過(guò)圖片和文字結(jié)合，來(lái)描述南北方生產(chǎn)生活狀況的差異；通過(guò)閱讀材料來(lái)深化學(xué)生對(duì)區(qū)域差異和各自區(qū)域特色的理解。行的方式，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)分別找出比較學(xué)習(xí)。生形成綜合分析現(xiàn)實(shí)生活中地理知識(shí)的能力。認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立因地制宜的科學(xué)發(fā)展觀。這就要求學(xué)生做好較。充足的課前預(yù)習(xí)，方能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。述北方地區(qū)和南方地區(qū)地理單元的特色；理念的貫徹而行動(dòng)。論，從而為順利開展小組教學(xué)提供條件。異，通過(guò)自然環(huán)境的差異來(lái)比較說(shuō)明人文環(huán)境的差異。

　　

【正文】 作為初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎(chǔ)，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)對(duì)南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進(jìn)行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語(yǔ)言文字描述比較，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生是課堂的主人。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中重視學(xué)生主動(dòng)參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自 主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達(dá)到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。 學(xué)法具體如下： 讀圖分析法 —— 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取有用信息加以整合，掌握讀圖用圖技能討論歸納法 —— 學(xué)會(huì)相互交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng) 表格比較法 —— 空間比較，開拓思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固多媒體直觀教學(xué)法 —— 直觀感受地域的差異 五、教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備： （喜歡住在北方的同學(xué)為一組，喜歡住在南方的學(xué)生為一組） ：生活在北方好 ：生活在南方好 ：老師 時(shí)員：學(xué)生毛遂自薦 ：四位學(xué)生 雙方各確定一辯二辯三辯四辯人選，一辯同學(xué)主辯地形 二辯同學(xué)主辯氣候 三辯同學(xué) 主辯水文植被土壤四辯同學(xué) 主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì)（平均每幾個(gè)同學(xué)分別負(fù)責(zé)收集地形、氣候、水文植被土壤及社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料） 正反方各準(zhǔn)備一個(gè) ppt 課件在辯論賽之前分別介紹北方地區(qū)和南方地區(qū) 比賽規(guī)則： 陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點(diǎn)清晰，表述層次分明，語(yǔ)言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊(duì)伍闡明觀點(diǎn)，時(shí)間為 3 分 30秒。 攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。正反方 二、 三辯參加攻辯。注意，正反方 二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長(zhǎng)時(shí)間提問(wèn)影響對(duì)方答辯，不得以長(zhǎng)時(shí)間答辯妨礙對(duì)方提問(wèn)，每次答辯限時(shí) 20 秒。主席有權(quán)終止一方過(guò)長(zhǎng)的提問(wèn)或答辯。每一輪攻辯階段為 2 分 30秒。 小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，每方限時(shí) 2 分 30 秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對(duì)一進(jìn)行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一 方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有 5 分鐘時(shí)間。 總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時(shí)四分鐘。辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時(shí)間為 4 分鐘 開篇：同學(xué)們，相信你們都同意這樣一個(gè)說(shuō)法：“駿馬西風(fēng)冀北，杏雨春雨江南”。在祖國(guó)富饒的土地上 ，相同的時(shí)間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊?？墒菍?duì)于南北方，我們了解多少呢？對(duì)于南方還是北方好這一話題，同學(xué)們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會(huì)對(duì)這一問(wèn)題展開辯論?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。首先介紹雙方辯手。 坐在我左手方的是正方，立場(chǎng)是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。 一辯 xxx 同學(xué)主辯地形 二辯 xxx 同學(xué)主辯氣候 三辯 xxx 同學(xué)主辯水文植被土壤四辯 xxx 同學(xué)主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì) 坐在我右手方的是反方，立場(chǎng)是南方地區(qū)比北方地區(qū)好 一辯 xxx 同學(xué)主辯地形 二辯 xxx 同學(xué) 主辯氣候 三辯 xxx 同學(xué)主辯水文植被土壤四辯 xxx 同學(xué) 主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì) 再給你們介紹今天的評(píng)判團(tuán)成員： xxxxxxxxxxxx 計(jì)時(shí)員： xxx讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來(lái)。 一、我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié) 雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。 先請(qǐng)正方代表展示。時(shí)間 5 分鐘。謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方代表展示。時(shí)間 5 分鐘。謝謝 xxx 同學(xué) 經(jīng)過(guò)精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對(duì)南北方有初步了解。 二、我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q 規(guī)則： 要求說(shuō)明本區(qū)的優(yōu)越性并說(shuō)明對(duì)方的不足。 分析各主辯內(nèi)容的形成原因，提出改進(jìn)或彌補(bǔ)方案。 首先我們有請(qǐng)正方一辯開篇立論，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方一辯破題立論，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方二辯表明立場(chǎng)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué)有請(qǐng)反方二辯闡述觀點(diǎn)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方三辯發(fā)言，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方三辯進(jìn)行反駁，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方四辯闡明觀點(diǎn)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方四辯表態(tài)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 三、通過(guò)剛才針尖對(duì)麥芒的一對(duì)一辯論。我們對(duì)正反雙方的觀點(diǎn)有更進(jìn) 一步的了解，馬上我們進(jìn)行緊張而激烈的第三個(gè)環(huán)節(jié)：自由辯論 要求：內(nèi)容積極健康，不得進(jìn)行人身攻擊，切合實(shí)際，靈活表達(dá)本區(qū)優(yōu)越性。正反雙方交替進(jìn)行。時(shí)間 6 分鐘。計(jì)時(shí)開始！ 四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié) 要求：我抽到的第一位同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，再抽到的反方同學(xué)回答問(wèn)題 本環(huán)節(jié)在組員間進(jìn)行，辯手不得回答問(wèn)題。所提問(wèn)問(wèn)題應(yīng)在自然條件和社會(huì)條件若不回答問(wèn)題則需補(bǔ)充本區(qū)的優(yōu)勢(shì)時(shí)間為 5 分鐘 五、下面我們請(qǐng)雙方代表總結(jié)陳詞要求說(shuō)明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向每方 3 分鐘 六、評(píng)判總結(jié)宣布結(jié)果 看來(lái)在辯論中辯手們都 盡心竭力，對(duì)我們的評(píng)判團(tuán)成員來(lái)說(shuō)他們的工作并不輕松?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)成員退席評(píng)分?，F(xiàn)在我宣布評(píng)判結(jié)果正、反方： 論據(jù)及內(nèi)容是否豐富充足及幻燈片效果 （ 20）得分 — 語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)服力 （ 20）得分 — 辯手及組員的反應(yīng)能力和機(jī)智 （ 20）得分 — 組員間合作協(xié)調(diào)能力 （ 20）得分 — 幽默感 （ 10）得分 — 表情舉止風(fēng)度 （ 10）得分 — 好，經(jīng)慎重考慮，正方最終 得分 — 反方最終 得分 — 勝方為 — 祝賀你們！ 同時(shí)我們也要對(duì) x 方的精彩表現(xiàn)表示鼓勵(lì)和感激（鼓掌）。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 六、教學(xué)反思 對(duì)于完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而言，我覺(jué)得有三個(gè)難點(diǎn)：第一是準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生不僅有很高的積極性及參與性，同時(shí)還要有一定的比較歸納能力及合作意識(shí)。第二是在課堂上對(duì)老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時(shí)要處理好時(shí)間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)地將其升華， 我覺(jué)得這三點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個(gè)指標(biāo)。