【導讀】大班音樂教案《化蝶》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，(一)激趣引題，啟動情感。，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。(二)初步欣賞，動畫結合。(幼兒自由討論，表達自。(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。，邀請四名幼兒表演。(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶。方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，在和諧，所以被稱為大自然的精靈。

　　

【正文】 來 ， 舞劇 創(chuàng) 作 不 僅 在 戲 劇 結 構 、 舞 蹈 語 匯 、 舞 美 設 計 等 方 面 ， 而 且 在 音 樂 創(chuàng)作 表 現(xiàn) 手 法 上 ， 都 有 不 少 突 破 和 創(chuàng) 新 ， 出 現(xiàn) 了 《 絲 路 花 雨 》 、 《 奔 月》 、 《 文 成 公 主 》 、 《 魂 》 等 有 影 響 的 作 品 。 我 國 的 舞 劇 有 的 增 加 了歌 唱 形 式 的 插 曲 ， 如 《 紅 色 娘 子 軍 》 和 《 白 毛 女 》 。 (三 )欣賞《天鵝湖》選曲 1． 引 導 學 生 傾 聽 舞 劇 音 樂 。 讓 學 生 發(fā) 表 見 解 ， 最 后 教 師 簡 要 歸納 。 2． 比 較 兩 段 《 天 鵝 湖 》 選 曲 的 不 同 風 格 特 點 。 這 兩 段 選 曲 有 很強 的 對 比 性 。 采用讓學生自己“比較、感受”的方法。教師先不作揭示，僅提出 一、兩個問題，讓學生傾聽之后，進行比較，通過討論，得出結論。4．模唱《天鵝湖》兩段選曲的音樂主題片段。這兩首樂曲的主題旋律性很強，簡短、易唱， 在欣賞前后引導學生視唱或模唱。要求學生把它背下來，熟悉之后再欣賞時可小聲隨著哼唱。 (四 )欣賞《絲路花雨》 1． 引 導 學 生 注 意 這 首 樂 曲 音 樂 的 濃 郁 民 族 風 格 ， 以 及 使 用 民 族管 弦 樂 隊 演 奏 的 特 殊 效 果 。 2． 結 合 課 本 上 的 畫 面 、 相 關 的 錄 音 、 來 加 深 對 中 國 民 族 舞 劇 的認 識 。 （五）總結 課后記： 第四篇：幼兒園大班音樂教案《快樂的音樂》及教學反思 大班音樂教案《快樂的音樂》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能將這種感受以自己的方式進行表達，結合自己的日常經驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣，樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受，快來看看幼兒園大班音樂《快樂的音樂》含反思教案吧。 設計意圖 在學前教育階段 ,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能 ,塑造幼兒健康活潑的個性 ,促進幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特 點設計了《快樂的音樂》活動。 活動目標： 結合自己的日常經驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。 能將這種感受以自己的方式進行表達。 樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。 感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。 活動準備： 音樂 CD 重點難點： 感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。 活動過程： 一、當你在生活中遇到非?？鞓返氖虑闀r，你會有什么樣的表情 ?會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂 ? a)談談日常生活中快樂的節(jié)奏。 b)欣 賞音樂《拉德斯基進行曲》 c)再次傾聽，并介紹音樂背景。 d)第三遍欣賞音樂，仔細分辨。 二、這是一首什么樣的樂曲 ?你聽了以后感覺怎么樣 ? 三、這首曲子什么地方強勁有力些 ?什么地方又優(yōu)美柔和些 ? 四、幼兒在音樂聲中走出教室。 延伸活動： 鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內容。 相關信息 樂曲介紹 《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家 —— 老約翰 ?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。 但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰 ?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從 1815 年至 1831 年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷 史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰 ?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。 這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步 兵時而輕快時而有力的走過大街 (片段1)。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽 (片段 2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。 教學反思： 本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié) 奏感。 不足之處： 沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。 音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。 本文擴展閱讀：音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。一般音樂的定義包括共同元件，例如音調（其支配旋律和和聲），節(jié)奏（及其相關聯(lián)的概念節(jié)奏，米，和關節(jié)），動態(tài)（響度和柔軟性），和的聲波品質音色和紋理（這是有時稱為音樂聲的“顏色”）。 第五篇：幼兒園大班音樂活動教案《采茶撲蝶》及教學反思 大班音樂活動教案《采茶撲蝶》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感，初步感受民歌的特點，在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演，快來看看幼兒園大班音樂 活動《采茶撲蝶》含反思教案吧。 活動目標： 。 ，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。 ，能和同伴相互配合，共同完成表演。 。 活動準備： ：《采茶撲蝶》 活動過程： 《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。 ，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。 ，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。 ，想象蝴 蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等） 。 教學反思： 民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會： ，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。 ，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。 ，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。 本文擴展閱讀：采茶是一種中國民間歌舞體裁。流傳于中國南方產茶區(qū)，如廣東、廣西、江西、福建、浙江、江蘇、安徽、湖南、湖北、云南、貴州等省地區(qū)。亦稱“茶歌”、“采茶歌 ”、“唱采茶”、“燈歌”、“采茶燈”、“茶籃燈”等。采茶傾注著中國勞動人民的樸素情感并以其獨特的藝術思維，濃厚的生活氣息，豐富精神生活積極作用。