幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思：有趣的圖案-資料下載頁
2025-03-17 11:02本頁面
【導(dǎo)讀】趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、再是讓幼兒折對稱圖形）。色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。對稱及不對稱圖片若干。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這。環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映?！安乱徊隆笔腔顒拥牡谝画h(huán)節(jié)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。色彩的變化與對稱。思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑?；顒又杏肋h(yuǎn)是處于被動者。這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。中才能找到更好的教學(xué)途徑。
【正文】 們知道我嘗的是什么味道的水嗎 ?你們是怎么看出來的 ?你們看到我的眉毛怎么樣了 ?眼睛呢 ?嘴巴里什么伸出來了 ? 你們有沒有吃過辣椒 ?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的 ?做給老師看看，好嗎 ? 二、示范作畫 老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢 ? 教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。 出示范畫。我這兒還有一張畫呢 !你們看得出我嘗的是什么味道嗎 ?(酸味。 )你們是從什么地方看出來的 ? 請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。 你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情 ?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。 三、幼兒作畫 你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵 幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。 四、評析作品 請幼兒互相觀看同伴的作品。 教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。 請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。 請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。 教學(xué)反思： 課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。 課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請學(xué)生讀課 文之后相互討論：達(dá)爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。 帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多 么投入呀： “奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。 在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些 詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察??”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說 在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。 雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。 本文擴(kuò)展閱讀：表情是一個漢語詞語，拼音是 biǎoq237。ng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1