幼兒園大班科學(xué)公開課教案紙棒變變變及教學(xué)反思最終5篇-資料下載頁
2025-03-17 10:47本頁面
【導(dǎo)讀】兒園大班科學(xué)公開課《紙棒變變變》含反思教案吧。培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒。式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不。針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。四．集體玩紙棒游戲。從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。
【正文】 氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。 本文擴(kuò)展閱讀：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量 與日俱增。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案《紙片變變變》及教學(xué)反思 [本站推薦 ] 大班科學(xué)教案《紙片變變變》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班科學(xué)《紙片變變變》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。 體驗(yàn)成功的喜悅。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 剪刀、紙片 、膠水、用紙做成的城堡。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入。 師： (出示傷心手工紙娃娃 )這個(gè)是誰呀 ?你們認(rèn)識(shí)嗎 ?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來，我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了 ? 討論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀 ?那你有什么好方法呢 ? 教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。 二、自由嘗試 桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞? 幼兒操作： 要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。 師：你們都成功了嗎 ?(出示笑臉手工紙娃娃 )你是用什么辦法的 ?請(qǐng)小朋友上來說說看。 小結(jié)：原來，我們 用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。 三、探索操作 初次操作： 師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方 ? (1)出示紙做的城堡：這是什么 ?這個(gè)屋頂是什么形狀呢 ?(圓錐體 ) 師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。 (2)師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體 。長方體的好朋友長方形。 (3)認(rèn)識(shí)圓錐體 師： (出示圓錐體 )這個(gè)呢 ?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢 ?(可以請(qǐng)教后面的客人老師 ) 師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體 ? 再次操作 (1)幼兒討論 師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。 師：猜猜會(huì)變成什么形 ? (2)造城堡 把立體城堡變成平面城堡。 四、結(jié)束 師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形 ? 師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓?? 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持 者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。 本文擴(kuò)展閱讀：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。
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