幼兒園大班主題活動教案大自然的語言及教學(xué)反思共5篇-資料下載頁
2025-03-17 09:08本頁面
【導(dǎo)讀】感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點，有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，言》含反思教案吧。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。了解，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。前利用了散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參。與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽。提問等形式以層層遞進的方式幫助幼兒理解大自然的語言。我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？年）最后告訴我們這就是大自然的語言。們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？然受到嚴重的破壞。
【正文】 結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！ 四、幼兒學(xué)習朗誦散文。 （ 1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！? （ 2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫 面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著 4 的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。 （ 3）幼兒完整念散文一遍。 五、激發(fā)幼兒的想象力。 （ 1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？ （ 2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？” 六、結(jié)束部分。 師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。 教學(xué)反思： 這是一篇散文 ,散文又被稱 為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話 :“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR ,只有一個東西是永不衰老的 ,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考 ,美則作用于人的情感 ,情感的力量在我們的生命中更柔韌 ,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。 我覺得它美在三點 :（ 1）色彩的美。（ 2）聲音的美。（ 3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫 ,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實上 ,當孩子們打開這 本書 ,看到這篇文章的時候 ,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說 ,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以 ,我把觀察順序定為由面到點 :背景 —— 小鳥 —— 孩子。問題設(shè)計如下。 “這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗 ,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。 “在綠色的森林里 ,你看到了誰？”是誰 ,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示 ,人類和動物處于平等的地位 ,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。 “這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛 ,紅紅的尖嘴 ,圓圓的透亮靈活的眼睛??孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知 ,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué) ,（嘰??嘰嘰喳喳??）。 “這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌 ?我們來學(xué)一學(xué)?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上 ,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音” ,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力 ,好甜的”。課上到這里 ,一個問題讓我糾結(jié) :“像巧克力 ,好甜的。像天上的云 ,好美的。像玫瑰花 ,好香的?！笔钦Z言難點 ,從修辭方法來看是運用 了通感。這種修辭方法的學(xué)習 ,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻 ,但光與影有著和諧的旋律 ,如梵婀玲上奏著的名曲?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美 ,通過教師范讀 ,領(lǐng)著孩子朗讀 ,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜 ,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標?？墒敲鎸@個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。 為了使孩 子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的 本文擴展閱讀：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
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