幼兒園中班語言優(yōu)質課教案去游玩及教學反思[范文大全]-資料下載頁
2025-03-17 08:24本頁面
【導讀】動當中，讓幼兒正確運用句子"我來到??量，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質課《去游玩》含反思教案吧。下面，再集體認讀。選自己需要的服飾。播放音樂《郊游》，老師作為導游帶領游客們出發(fā)。利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。亦指游覽賞玩，主要是個人或攜伴出游，游玩的關鍵在于游，初步感知事物間的對應關系。的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【正文】 ，引導幼兒講述圖片內容，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質課《比賽》含反思教案吧。 活動目標 1．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。 2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。 3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。 4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。 活動準備 1．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。 2．配套掛圖。 活動過程 1．猜想比賽結果。 —— 出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？ —— 如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？ 2．初步理解故事。 —— 翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。 —— 小牛、小馬和小青蛙在比什么本領？你知道比賽結果嗎？ 3．完整欣賞故事。 —— 結合掛圖，完整欣賞故事一遍。 —— 為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？ —— 你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？ 4．討論動物的運動方式。 —— 幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種 動物是冠軍。 —— 組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。 活動建議 1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。 2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。 故事：比賽 很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老 半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。 反思： 作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的 幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。 本文擴展閱讀：比賽動詞，在體育、生存等活動中，比較本領、技術的高低。
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