【導讀】動作、游戲感興趣。他們的情緒性和無意性都比較明顯,在設計課堂教。一年級的學生求知欲與表現(xiàn)欲都很強,課堂上多表揚學生,鼓勵學生開口讀英語,注重培養(yǎng)學生的興趣。(以欣賞視頻音樂的形式,渲

　　

【正文】 答 “不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。 （ 4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、 VCD 來展示 B 部分 Let39。stalk 的內容。 （ 1） Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上 Let39。stalk 的對話。 （ 2） Let39。splay中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外 做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用 Hello!What39。syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用 Myname39。s....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用 Wele!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 （ 3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問 What39。syourname?其他同學回答Myname39。s....的方式練習，答對 的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 做活動手冊本單元第 4 部分練習。具體教學步驟參考如下： （ 1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（ 2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。（ 3）學生聽錄音做練習。 （ 4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。 （ 7 ） Listenandrepeatfor3times 。（ 8 ）Previewfornewlesson.（ 9） Introduceyourpencilboxtoyourfriends. 板書設計： Unit1Hello! What39。syourname?Myname39。s....(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名 ) Unit1Hello！第四課時 教學目標： 1 能聽，說，認讀單詞 pencilcase,book,sharpener,bag,能 夠 在 情 境 中 運 用 句 型 詢 問 別 人pencilcase,book,sharpener,bag,，用 This...回應別人的詢問。 教學重點： pencilcase,book,sharpener,bag,school,五個有關學校及學習用品的詞匯學習。 教學難點： pencil、 school 中“ l”的正確發(fā)音。教具準備： （實物）和教學卡片。 手偶。教學過程： （ 1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。 A:Hello!B! B:Hi!A!Hi!C! C:Hi!B!Hi!D! D:Hi!C!Hello!E! ... （ A、 B、 C、 D、 E 代表人名） 接力的內容還可以是詢問姓名等。如： :I39。39。syourname? S2:Myname39。sMike. :Goodbye! S2:Byebye. S3:Seeyou. （ 2 ）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil。 （ 3）游戲：通過做 Touchinggame 或 Matchinggame 來復習單詞。 A： Touchinggame。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。 B： Matchinggame。分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如 pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。 （ 1 ） Let39。slearna. 教 師 邊 說 邊 做 ：ruler,eraser,pen,eraser,pen,pencilinthep pencilcase。 在教“鉛筆袋”（ pencilcase）時，出示“鉛筆盒”（ pencilbox） ,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencilcase，用鐵等較堅硬材料制成的叫做 pencilbox。同時教 pencilbox。 pencilcase,bag,book,sharpener，用圖片教 school。注意“ l”的發(fā)音。 ， 詢問學生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結合，可以通過做 Touchandsay 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“ Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“ Book”，用此方法練習其他各詞。 （ 2） Let39。sdoA：教師邊做打開書的動作邊說 合上書的動作邊說 Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說： .請學生 說出 open,close 的 意 思 。 用 同 樣 的 方 法 教。 B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。 （ 1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做 Showmeyour....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“ Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“ Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。 （ 2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 （ 3）通過游戲 Simonsays 來練習以 show,open,close,put,carry 所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有 Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。 （ 4）聽 Let39。schant 的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。 做活動手冊本單元第 5 部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下： （ 1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（ 2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（ 3）學生聽錄音做練習。 （ 4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。 Step5Homework （ 10 ） Listenandrepeatfor3times 。（ 11 ）Previewfornewlesson.（ 12） Introduceyourpencilboxtoyourfriends.板書設計 : Unit1Hello! pencilcase,book,sharpener,bag,school （每個單詞的相應圖片） 此資源為 word 格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。