大班美術(shù)京劇臉譜教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-03-16 21:11本頁面
【導(dǎo)讀】1．知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。2．有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉。2．教師簡單介紹京劇。目中的人物形象。3．請幼兒觀看京劇VCD。說，你看到了怎樣的演員形象？有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征（教師。6．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。7．展示與講評。兒看一看，京劇臉譜有什么特點，如果讓你畫你會怎么樣畫？兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
【正文】 且臉譜還是左右對稱的。 （二）討論制作臉譜的方法 師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？ 師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考） 師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫） 師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？ 師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答） 師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜 ?” 幼兒 1：“在紙盤上畫臉譜?！? 幼兒 2：“衣服上。” 幼兒 3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！? 幼兒 4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！? 三、幼兒制作 ,教師巡回指導(dǎo) .幼兒自由選擇制作材料 . 提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案 . 啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾 ,官帽和胡 須等 . (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?) 四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進步的幼兒。 五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演 幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù) ——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題： 由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把 握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。 由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單 一、配色不夠鮮明等。 在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
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