【導讀】改變你一生的學習計劃。與遺忘作斗爭進行重復記憶恰當選用集中或是分散來記憶過度。重要材料在開始和結(jié)束時記憶交叉學習提高記憶力整體與部分結(jié)合記。多種感官同時“上陣”來記憶賦予形象、抽象的記憶法規(guī)律讓記憶變。得簡單理解記憶事半功倍聯(lián)想記憶法圖解記憶法。第4章高效學習方法。尋找適合自己的學習類型七種智力學習途徑螺旋上升學習法豐富學習。尋找自己的適宜時間學習斯金納的程序時間法學習要大膽質(zhì)疑資料卡?！癝Q3R”讀書法不動筆墨不讀書深鉆細研去讀書速讀的技巧。豆腐后，吸收率上升到90%。除了粗糧以外，蔬菜中膳食纖維較多的是韭菜、

　　

【正文】 子是真的不好管教 。 叛逆，早熟，敏感，脆弱，孤僻，不信任，父母雖然把他們帶在身邊，可是疏于管教，這群十幾歲的孩子擁有的都不僅僅只是成績的問題。 我不是一個多么稱職的老師，事實上在這里的半年，也僅僅是這半年，我有一個老師的身份，畢業(yè)后雖然還有繼續(xù)任教的機會，可是我放棄了。我主動提出的，不想再在教育行業(yè)里繼續(xù)下去了。這一年我 21 歲。 我的課堂在一開始的時候發(fā)生過很多不愉快的事情，譬如上課時學生互相聊天，或折騰這個那個弄出很大聲音，還有個頭站起來比我還高還壯的學生故意和我作對，還有學生出口成臟視我為天敵??我年輕氣盛，也和他們動 手，我很生氣，氣他們?yōu)槭裁床唤o我機會就否定我，氣他們?yōu)槭裁床恢v禮貌不懂教養(yǎng)，成績差沒關系啊，在這個年齡段或許成績很有用，可是將來呢，社會上不看你的學習成績，但是最基本的為人禮貌和教養(yǎng)你還是得有啊，我教不了你太多的公式和法則，最起碼你可以學一點如何有禮貌的和其他人溝通啊。 果然啊，我的教學目標和學生的學習成績一點關聯(lián)都沒有。挫敗感很強，我的學生里只要一個學習好點兒的學生在作業(yè)里寫錯了公式，其他學生的作業(yè)肯定也會錯的一模一樣。 我開始嘗試換一種教學思路，如同曾經(jīng)的我所希望我的老師那樣做一樣，我不奢求我的學生能愛 上這門學科，至少我可以讓我的課堂有意思。 于是，我的一節(jié)課是 40 分鐘，前 20 分鐘我是用來和大家聊其他的東西的，“其他的東西”是這群少年很感興趣的東西，就比如上網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上形形色色的各種新鮮事物讓他們瞬間安靜了下來，他們是有求知欲的，只是對牛頓定律和歐姆定理沒興趣而已。我再花 20 分鐘把話題引導到這節(jié)課的內(nèi)容上來，事實證明，按照教學的方案進度來執(zhí)行，每節(jié)課所授的內(nèi)容其實只需要不到 20 分鐘的時間即可。我的學生們很給我面子，聽完了 20 分鐘的新鮮事，就準備睡覺，一開始只有幾個學生愿意聽我把課講完，漸漸的，很快，不到一 個月的時間，我的課堂上再沒有睡覺的學生。 而我，也更愿意去搜羅一些他們更有興趣的和課程更有關聯(lián)的內(nèi)容，講給他們聽，偶爾也會和他們互動，像正常上課一樣，這時候他們會對我笑了。有些學生還愿意在課后和我聊天，說說家里的事情。這讓我非常感動。 愛玩是孩子的天性，我的計算機課上，學生們總是扎堆玩游戲，學校的電腦是很破舊的那種臺式機，有幾臺機器里裝了拳皇 97 這個游戲，那幾個愛玩的學生每次上電腦課就會占領這臺電腦，一堂課都玩游戲，還會影響其他正在學習打字的同學。于是我想了個法子，我也打開這個游戲，讓這幾個愛玩的學生排好隊 ，和我單挑，贏了我的，回去想怎么玩就怎么玩，贏不了我，回去給我乖乖練打字。 很顯然，沒人贏得了我，因為我在大學宿舍玩這個玩了兩年多，火神、八神、 LEONA 這三個人是我的驕傲，前前后后大腳小腳我背得比生日還熟，面對這幫平時除了去網(wǎng)吧根本摸不著電腦的孩子，我用一個 LEONA就可以全部搞定。我贏的很得意，他們雖然不服氣，但也只好聽話回去練打字。這些孩子雖然很叛逆，但是很有原則，愿賭服輸，就是很有江湖義氣那種意思。 后來雖然每次計算機課都有學生來向我挑戰(zhàn)，只可惜一直到我離開，他們?nèi)匀粵]有打贏過我。 我有個學生叫楊威 ，初二，很喜歡捯飭自己，總是把頭發(fā)弄得帥帥的，他自尊心很強，內(nèi)心也很敏感。我剛開始接觸這個班級的時候，對他并沒有多少注意。后來每次的作業(yè)他永遠和他的同桌一模一樣，我知道他同桌是個很沉默相對來說比較愛學習的孩子，我在批改作業(yè)的時候，留了一段話，大概意思是其實只要是自己做出來的作業(yè)，就算是錯了老師也會很安慰。當然，他并不在意，還是抄他同桌，于是做了一個決定：讓他擔任物理課代表。 班主任來找我，說這孩子不行，不能擔任課代表。我說給我一點時間，我覺得他可以。 是的，我也不知道為什么就會覺得他可以，但是事實告訴我，我 是正確的。自那以后，他有了責任感，每一次收作業(yè)必是按照小組整理的整整齊齊，每一次把我批改完的作業(yè)發(fā)回去也盡職盡責，發(fā)到每一個同學的手上。因為我有一個習慣，給一部分愿意自己寫作業(yè)的孩子批改的時候，除了評分，我還會寫一段評語，告訴他們老師當時的想法，相當于一種溝通了。漸漸的，楊威變得很期待收到批改完的作業(yè)，常常我還沒批改完，他就已經(jīng)在辦公室門口等著了。 而且，讓我欣慰的是，他的作業(yè)再沒有和其他人一樣過，即使有時候錯的很多，我仍然會給他認真寫評語，告訴他為什么錯了。我始終認為，學生只要是自己寫的作業(yè)，就是他自己的 作品，由他個人創(chuàng)造而來，對或錯只是表面上的評判，實際上每個老師都應該尊重由學生自己獨自完成的作業(yè)，無論對錯。 再到后來，快要學期期末的時候，他的班主任來找我，說這學期你改造了楊威這個孩子，我說不是我改造了他，是我給了他機會。 快要臨近期末考試的時候，有一天我跟校車送學生，在路上我對楊威說，這學期完了我可能不在這里教書了。他天真的問，那你去哪里教？我說我有可能以后都不教了。他啊了一聲，臉上很落寞。我說你明天來陪我照張照片吧，我難得有一個這么拿得出手的學生，他點點頭。 我對他說，你這學期進步很大，要繼續(xù)保持知道 嗎。他點頭，我說，這個學校的環(huán)境不是很好，你要課后多學點，爭取考個好高中知道嗎。他也只是點頭，我說，打小抄這種事不好，就像摔碎花瓶的孩子撒謊一樣，你不踏實，老師也不喜歡。他還是點頭。 第二天，我拉著他去照相館拍了一張照片留念，他告訴我，讀完初中家里就不準備給他再念了。 是啊，對于家長來說，他還是那個學習成績一般，每年要交很多學費的孩子，父母看不到他的成長和進步，只有我在這里幫他，幫這個班級，幫我課堂上的這幫孩子計劃著未來，可是這遠遠不夠啊，雖然他們在這個學期里進步很大，上課不睡覺了，也不鬧騰了，對老師也有禮 貌了，也很少再抄襲作業(yè)了，但是他們的成績還是不行啊，考個普通的高中估計都懸，這是這群孩子面臨的一個非?，F(xiàn)實的問題。而且，我一離開這里，下一個老師會不會為了他們的將來計劃和著想誰又知道。 7 年過去了，我有時候會和朋友提起我曾經(jīng)任教的經(jīng)歷，我自知從來也不是一個合格的老師，但是我也真的很希望 7 年之后的現(xiàn)在，這群剛剛 20 出頭的孩子們，能少一些坎坷，多一些安穩(wěn)。 我有時候還會記得我的學生們跟我這樣聊天 —— 老師，我教你怎么把頭發(fā)弄得有型，你洗頭完了不要等干就把啫喱水噴上去，等頭發(fā)干了你想怎么弄都行 老師，你有女朋友不 ？我給你介紹一個女朋友吧，就是 XXX（ XXX 是她的同桌，說完倆人就你追我打去了） 老師，如果我不抄作業(yè)的話，就全是錯的，不好看 老師，你也給我的作業(yè)寫點評語吧，這回我沒抄了 老師，這個是我家門口賣的餅，特好吃，你嘗嘗 老師，其實我和 XXX 沒有早戀，我以后不和他說話了