改變一生的五句話-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:27本頁(yè)面
【正文】 東因?yàn)檫x擇了為中國(guó)人民解放而斗爭(zhēng)的偉大事業(yè)，才從一位中學(xué)教員成為偉大的革命導(dǎo)師！做事既做人，做人既做事，是硬幣的正反面第五篇：招生話術(shù)一、為什么開(kāi)發(fā)右腦？答：1講解什么是右腦：人的大腦分為舊皮質(zhì)層和新皮質(zhì)層。右腦是舊皮質(zhì)層，左腦是新皮質(zhì)層，左右腦是上下結(jié)構(gòu)。2講解右腦開(kāi)發(fā)黃金期：06歲是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，612歲是右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，12歲以后新皮質(zhì)層覆蓋舊皮質(zhì)層，已左腦為主。因此，我們應(yīng)把握右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，開(kāi)發(fā)孩子右腦潛能。3右腦的優(yōu)勢(shì)：a、右腦的信息存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍b、右腦的記憶速度是左腦的100倍 c、右腦的判斷力是左腦的10000倍d、右腦的反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒4開(kāi)發(fā)右腦的好處：可以提高孩子專注力、記憶力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力等，與同齡孩子相比，更加懂學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，提高孩子的主動(dòng)性與積極性。二、我們學(xué)校的特色在哪里？1通過(guò)腦波音樂(lè)，打開(kāi)孩子右腦學(xué)習(xí)回路，在通過(guò)一系列教具讓孩子在輕松愉快的狀態(tài)下提升各項(xiàng)能力。2小班制教學(xué)，每班48人，保證孩子得到老師充分關(guān)注。3針對(duì)孩子個(gè)體差異，因材施教。4每周都有電話回訪，課后老師會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，相應(yīng)給予家庭指導(dǎo)方案。三、右腦識(shí)字特色？1閃卡，運(yùn)用幼兒海馬照相記憶功能，進(jìn)行閃卡訓(xùn)練，把文字以圖像記憶的方式輸入海馬記憶體，使孩子快速把字記下來(lái)，鍛煉孩子專注力與記憶力。2通過(guò)訓(xùn)練，最終達(dá)到脫圖識(shí)字的目的3不僅識(shí)字，還相應(yīng)的配有閱讀教材。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，做好幼小銜接。4通過(guò)我們特有的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子將字卡上的字轉(zhuǎn)換到課文中，最終進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，以后學(xué)過(guò)的字出現(xiàn)在任何地方，都可以認(rèn)知。5識(shí)字不是目的，只是一種手段。主要還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。注：溝通要得當(dāng)，了解家長(zhǎng)需要，淡化家長(zhǎng)對(duì)識(shí)字?jǐn)?shù)量的認(rèn)知。識(shí)字詳細(xì)解釋如下：一、脫圖解釋：傳統(tǒng)識(shí)字，不符合孩子圖像認(rèn)知，形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)無(wú)益，而右腦脫圖識(shí)字，采用“海馬ltp記憶”識(shí)字技術(shù)迅速激活孩子右腦內(nèi)深層記憶器官海馬的圖像記憶功能，刺激孩子右腦各項(xiàng)潛能的神經(jīng)元發(fā)育，不僅達(dá)到脫圖識(shí)字，還能開(kāi)發(fā)右腦潛能，提升孩子能力。二、閃卡解釋：海馬是大腦中掌管深層記憶的器官；當(dāng)我們對(duì)腦中的海馬施以高頻率刺激時(shí)，海馬對(duì)信息的加工時(shí)間就會(huì)變長(zhǎng)，該信息儲(chǔ)存的時(shí)間也會(huì)變長(zhǎng)，人就更容易記住事物，這種現(xiàn)象被稱為“長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)”作用，即ＬＴＰ（Long Term Potentiation）；通過(guò)長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)技術(shù)刺激大腦海馬區(qū)可以大幅度提高人的記憶水平，就稱為“海馬LTP記憶”。右腦脫圖識(shí)字采用閃卡訓(xùn)練，正是利用了“海馬LTP記憶”技術(shù)，大量且快速地輸入信息，刺激大腦海馬區(qū)，以達(dá)到快速記憶、深度記憶的效果。遵循孩子大腦發(fā)育規(guī)律，讓識(shí)字就像拍照一樣輕松，記得快，記得多，記得牢，而且還能刺激大腦神經(jīng)元細(xì)胞的生長(zhǎng)和鏈接，全面提高孩子的專注力與記憶力。三、閱讀解釋：傳統(tǒng)識(shí)字，沒(méi)有把識(shí)字跟閱讀結(jié)合在一起，導(dǎo)致孩子實(shí)際運(yùn)用文字的能力較差。右腦脫圖識(shí)字配有相應(yīng)的映像閱讀訓(xùn)練，迅速增強(qiáng)孩子眼、耳、口的協(xié)同能力，鞏固識(shí)字效果，培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，提高閱讀能力與作文能力。四、學(xué)習(xí)興趣解釋：傳統(tǒng)識(shí)字枯燥無(wú)趣，易造成孩子厭學(xué)。但是我們提倡快樂(lè)識(shí)字，寓教于樂(lè)。通過(guò)識(shí)字游戲、手腦游戲，讓孩子在輕松快樂(lè)的情況下，實(shí)現(xiàn)快速大量的脫圖識(shí)字，通過(guò)賞識(shí)教育，提高孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其懂學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，為其輕松進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、什么是右腦潛能開(kāi)發(fā)課？1主要培養(yǎng)孩子9大智能（專注力、記憶力、想象力、創(chuàng)新力、思維力、理解力、觀察力、行為力、感知力）2傳統(tǒng)教育模式存在弊端，培養(yǎng)出來(lái)的人才千篇一律，缺乏創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力（可舉例說(shuō)明）3因此，我們不僅注重智商的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子情商的培養(yǎng)，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。注:與家長(zhǎng)溝通時(shí)，將上面的話術(shù)擴(kuò)展，舉例說(shuō)明，了解家長(zhǎng)的需求，進(jìn)行攻單，要有針對(duì)性。五、什么時(shí)候能看到能力提升？通過(guò)我們的訓(xùn)練，小孩子一定會(huì)進(jìn)步的。但是能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。而且孩子存在個(gè)體差異，要因人而異。我們主要是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力，使其會(huì)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)他的思維，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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