幼兒園大班語言說課教案：棒棒和胖胖天使-資料下載頁
2025-03-16 09:44本頁面
【導(dǎo)讀】反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。慢的能夠自己看書，對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。自然狀態(tài)下的積累，是好事。但在活動(dòng)前，我對(duì)教材本身也作了一定的處理。幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。認(rèn)讀文字，對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
【正文】 證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。 圖和字，配配對(duì) 玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對(duì)。驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。 三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事） 在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。 教師蔣上句， 幼兒接下句。 反思：如果讓我用一句話來點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn) 該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。 對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。 [page]在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來表述畫面意思。 挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放 PPT的速度并不慢，對(duì)于 幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問和追問的設(shè)計(jì)要求是很高的。 這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的反義詞，在 PPT 的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了?？此埔粋€(gè)小小的地方，但河南教師考試網(wǎng)： 微博： @河南教師考試網(wǎng) 微信號(hào)： hejsks 從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。挑戰(zhàn)三：對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn) 合作：對(duì)于大班幼兒，還處于合作的 初級(jí)階段，要兩人相互配對(duì)，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。 邏輯分析力：幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解，對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。 如果還有機(jī)會(huì)執(zhí)教該活動(dòng)的話，有幾點(diǎn)可以再思考的： 字的量的控制和選擇。幼兒對(duì)于字的認(rèn)識(shí)情況差異很大，在同一個(gè)活動(dòng)中很難達(dá)到均衡的把握。對(duì)于這樣的活動(dòng)，既然是分組教學(xué)，可以盡可能的將識(shí)字量差不多的幼兒安排在同組，教師可根據(jù)幼兒該方面的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。 留給孩子自我表述的時(shí)間。當(dāng)幼兒在發(fā)現(xiàn)畫面中的相反內(nèi)容時(shí)，可以留給幼兒一些獨(dú)自或結(jié)伴表 述的機(jī)會(huì)。可以讓幼兒用單個(gè)的字表述，也可以讓幼兒用相反的話來表述。之后在通過集體，到話語的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對(duì)畫面進(jìn)行表達(dá)。 河南教師資格網(wǎng) 河南教師考試網(wǎng)： 微博： @河南教師考試網(wǎng) 微信號(hào)： hejsks 第五篇：棒棒和胖胖教案 一、活動(dòng)目標(biāo) 有序的閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、??；上、下；長、短”。 學(xué)習(xí)使用上述反義詞來描述事物的外表，大膽的在集體 面前講述。 在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字活動(dòng)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書人手一冊。 “高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”漢字卡片。 三、活動(dòng)過程 引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書的基本內(nèi)容。 （ 教師：小朋友，你見過身上長翅膀的小天使嗎？今天我們一起來看一本有趣的《棒棒和胖胖》。 （ 教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，提醒幼兒一頁接著一頁的往下看，鼓勵(lì)幼兒邊看書邊大膽的講出故事的內(nèi)容。 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步閱讀圖書。 （ 師幼共同閱讀畫面。 （ 教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。如：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、??；上、下；長、短”。 引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用七對(duì)反義詞。 （ 通過對(duì)話說反義詞的方式，鞏固對(duì)“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”七對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒邊拍手邊進(jìn)行對(duì)話游戲。例如，教師說：我說上；幼兒說：我說下；教師說：我說胖；幼兒說：我說瘦；?? （ 出示漢字卡片：“高、矮；胖、 瘦；輕、重；多、少；大、??；上、下；長、短”，教師：你認(rèn)識(shí)哪些反義詞，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。 （ 啟發(fā)幼兒說一說還可以用這些反義詞表示什么？如：高樓房、矮樓房；大汽車、小汽車等。 師生閱讀幼兒用書，較連貫的講述故事。 開展游戲〈看誰變得快〉，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字的興趣。
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