幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案有趣的滾動(dòng)及教學(xué)反思[五篇]-資料下載頁(yè)
2025-03-16 07:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體?！?〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)，輪流進(jìn)行。小組的兩個(gè)合作伙伴。對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)
【正文】 小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。 (3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。 (滲透數(shù)學(xué) )(5 分 ) 過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò) !那你們知不知道你們自己的小手上那 10 個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊 ?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧 !好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的 10 個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋 ?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦 !加油吧 !(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo) ) 提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋 ?(7 個(gè) ) 呀，數(shù)量還真不少呢 !那讓我們一起來(lái)看一看， XXX 的斗形紋是不是 7個(gè) ?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。 )請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì) 不對(duì)。 (約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。 ) 小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒 !那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎 ?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題 ) 、了解獨(dú)特性。 (3 分 ) 提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法 ?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。 ) 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎 ?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎 ? 提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了 ?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果 ? 小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的 !小朋友，你們知道了嗎 ? 、了解指紋的運(yùn)用。 (5分 ) 過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么 ?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙 。呀，你知道的可真不少 。你是怎樣知道的 ?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧 !(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案 ...) 小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害 ?那你們知道嗎 ?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良 。如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期 。如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇?!如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的 “中華指紋博物館”去看看吧 ! 三、結(jié)束： (2 分 ) 過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎 ? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋 ... 師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊 ?那好，就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧 ! 師印唇紋 ......(增加快樂(lè)氣氛。 ) 小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘 !那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢 !好嗎 ? 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法： 。 導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么 ?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果 我設(shè)計(jì)為：提問(wèn) —— 小朋友們，這是什么 ?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。 )這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合 ! “印指紋”部分。 因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的 。又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指 紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。 。 在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏 ! 總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教 ! 本文擴(kuò)展閱讀：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有 ，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約 150 億分之一，故其稱為“人體身份證”。
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