幼兒園中班音樂：會動的身體-資料下載頁
2025-03-16 07:42本頁面
【導讀】（本課程為優(yōu)質課，有配套視頻，完整教案。正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡?。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使。造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。習演唱歌曲的好教材。由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都非常的感興趣，經(jīng)常會聽到他們在議論，這是哪里，它有什么本領。在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏活動身體，提高肢體。增強幼兒合理控制自己聲音的能力。本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設以下四個環(huán)。境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。據(jù)音高和節(jié)奏做動作。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，
【正文】 活動中，增強活動興趣，提高合作能力， 體驗愉快情緒。 活動準備： ppt 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 教師：小朋友們你們看這是誰？木頭人怎么了？他為什么不開心？ 教師：因為木頭人穿著紙盒做的衣服，很硬很不舒服，都不能動，所 以木頭人很傷心，很難過。那我們幫他把衣服脫掉好不好？ 二、觀察并講述木頭人哪個部位在動。 教師：哇，脫掉外衣的木頭人在跳舞哎。小朋友來看一下這些跳動 的木頭人他身體哪些部位在動？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)） 教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身 體來動一動，看看自己哪個部位可以動（幼兒自由探索） 教師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。 教師：你們看他們都在干嘛?。克麄冊谶\動，在戶外活動，鍛煉身體對不對？ 教師：你們愛運動嗎？高老師運動完特別舒服，你們運動后什么感覺？（小朋友大膽回答） 教師：經(jīng)常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病）教師：你們都見過什么運動？做過什么運動？ 小結：為了健康，小朋友們從小要 喜歡運動，經(jīng)常運動。 活動結束。 第五篇：中班健康活動《會動的身體》 中班健康活動《會動的身體》 活動目標： 1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2．知道多運動，身體才會健康。 3．在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。 活動準備： 魔法棒 紅色標記、音樂《健康歌》 活動過程： 一、通過走動進入活動室。 教師：我們走啊走，走啊走，停！哈哈，你們都不動了，怎樣好嗎？好吧，那我們繼續(xù)走，走回座位去。 二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。 1．講述小朋友剛才走時時身體哪些部位在動。 提問：你身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)） 2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。 教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索） 3．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。 三、游戲《魔法師，我要動》 教師講解規(guī)則：教師變身魔法師，用魔法把孩子變成木頭人，然后孩子用話語請求：魔法師，我想動。魔法 師就下指令，那就動動肩等等。 幼兒集體游戲。 引導幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺心臟的跳動。 小結：在我們身體里還有很多東西也是動的，但它不用我們去控制，自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯，感 1 受心臟的跳動，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動?? 四、播放《健康歌》，大家一起運動。 我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 五、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。 1．講述運動后的感覺。 問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀?。ü膭钣變捍竽懼v述自己 的感受） 2．討論運動對身體的好處。 經(jīng)常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的??） 3．說說人們常做的運動項目。 你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步??） 4．小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。 六、延伸活動 既然運動這么好，那我們馬上行動起來吧！去操場上運動啦！
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