【導讀】料進行分析和解釋的過程。指貫穿于研究全過程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段與步驟。包括研究法與研究設計類型。應用研究；宏觀研究與微觀研究。法模擬法；文字資料：比較法和構(gòu)造類型法）和其他技術手段和工具。式又規(guī)定了一套與其相應得具體方法和技術。驗而得到的系統(tǒng)的知識。個人因素的影響；（３）研究對象的不確定性，偶然性和獨特性更大?；プ饔煤拖嗷ビ绊懙脑蚣敖Y(jié)果。中P為問題，TT為試驗性理論，EE為排除錯誤。使用“范式”這一概念來表示這一現(xiàn)象。因此人的行為是無規(guī)律的，且無法預測的。此外，社會歷史事件都是獨特。社會學的主要任務是具體而微的描述實際的社會生活，而不

　　

【正文】 究題目，注意適用）： 1統(tǒng)計調(diào)查范圍廣泛，涉及大量單位；而實地研究涉及少數(shù)個案。 2統(tǒng)計調(diào)查從一個單位中選取少數(shù)側(cè)面；而實地研究選區(qū)多數(shù)側(cè)面； 3統(tǒng)計調(diào)查客觀的統(tǒng)計和量 度總體特征；而實地研究主觀地洞察性的把握個體特征。4統(tǒng)計調(diào)查用相關分析等客觀方法得出普遍化的結(jié)論；而實地研究用主觀洞察性方法得出普遍化的結(jié)論。 （ 4）定量方法的優(yōu)點 ：標準化和精確化 程度較高，邏輯推理比較嚴謹，因而更客觀、更科學。定量方法還能大大推進理論的抽象化和概括性，促進對現(xiàn)象之間普遍的因果關系得精確分析。 （ 5）定量方法的局限 ： 1由于是對大量樣本的少數(shù)特征作精確的計量，因而定量方法很難獲得深入、廣泛的信息，容易忽略深層的動機和具體的社會過程。 2由于社會現(xiàn)象錯綜復雜，影響因素眾多且難于控制，因此要 確立兩個變量之間的因果關系也并非易事?？梢哉f，所研究的現(xiàn)象越復雜，統(tǒng)計分析或相關分析也就越不可靠。 3由于許多社會現(xiàn)象都是獨特的，無法得出普遍的經(jīng)驗概括，因而也無法依賴數(shù)量分析。 4還有人認為：統(tǒng)計調(diào)查只能得到表面的、浮淺的信息，而不能抓住事物的本質(zhì)特征。他們推崇實地研究法，認為只有通過對日常生活的直接觀察，才能獲得有關社會生活的有效知識，因為社會是由活生生的任何具體的社會活動組成的，對它必須根據(jù)社會成員的動機和主觀意義來理解。在他們看來，統(tǒng)計調(diào)查、問卷、測量這類方法會肢解和歪曲社會現(xiàn)實，它們實際上是把研究者本人對現(xiàn)實的看法強加于社會世界。他們并不認為主觀洞察的方法是非科學的，相反，認為它是獲取科學知識的重要手段，他們指出，“日常生活的各個基本方面還是能夠直覺地被掌握的，因此而產(chǎn)生的創(chuàng)造性的見解總有一天將成為客觀知識?！?（ 6）定性方法的局限 ： 1它是依據(jù)典型的或少量個案的資料得出結(jié)論，這種結(jié)論不一定具有普遍性。 2主觀洞察法的分析既有可能獲得真知灼見，也有可能導致荒謬的結(jié)論，這是因人而異的。由于對這種主觀性的分析或結(jié)論缺乏客觀的評價標準，因此人們也無法對不同的研究結(jié)論進行檢驗。 （ 7）理想的調(diào)查研究方法 ： 1涉及大量個案； 2選取多個側(cè)面并且與整體相聯(lián)系； 3通過客觀計量和統(tǒng)計把握共性； 4盡可能客觀分析并結(jié)合主觀洞察和理解得出普遍化的結(jié)論。 評論：這一設想曾受到系統(tǒng)論和拉扎斯菲爾德的“多變量分析”方法的啟發(fā)和鼓舞，但近幾十年的實踐中，由于研究經(jīng)費和操作化技術的限制，這一理想未能實現(xiàn)。目前，社會科學家所能做到的也只是在資料收集和分析中結(jié)合主觀洞察的方法。當前的主要發(fā)展趨勢是：定量方法的應用領域越來越大，同時人們也越來越深刻地認識到定性方法在社會研究中的特 殊意義并盡可能使它系統(tǒng)化。目前看來，排 斥一種方法或?qū)烧呓y(tǒng)一起來的努力都是徒勞的。 4 資料的可靠性和有效性 ： 信度指資料的真實可信程度；效度指資料是否準確有效的說明了索要研究的問題。 1一般來說，實地研究的資料的可靠性不如統(tǒng)計調(diào)查。 實地研究依靠個人感官，很難保證調(diào)查資料的客觀性。而統(tǒng)計調(diào)查可靠性真實性較高。 2統(tǒng)計調(diào)查資料的有效性不如實地調(diào)查。 統(tǒng)計調(diào)查往往會導致這種傾向，即把時間和精力花費在收集越來越多的數(shù)據(jù)資料上，并設計了越來越復雜的分析資料的方法，卻忽略了資料的有效性問題。假如資料是瑣碎的、枝節(jié)性的，那 么不管他的數(shù)量有多大，分析技術有多精密，也仍然不能有效地說明事物的主要特征和本質(zhì)屬性。 3對調(diào)查研究來說，影響資料信度和效度的因素還包括 研究本身對被調(diào)查者的干擾 。這種干擾表現(xiàn)為：（ A）被調(diào)查者由于對訪問員或問卷措辭的誤解等原因，不自覺或無意識的做出錯誤的不真實地回答。（ B）被調(diào)查者由于顧慮、反感、不耐煩等原因，而有意識地隱瞞或改變自己真實的行為和態(tài)度。 4盡管客觀性和科學性是社會研究追求的目標之一，但完全客觀的、不受個人價值觀念影響的研究室很難達到的。越來越多的社會學家認識到：“ 一個調(diào)查者的價值觀不僅影 響他選擇的研究課題，而且也影響他研究這些課題的方法和他所應用的資料的來源 ?！边@意味著，不存在判斷資料有效性的固定標準或絕對標準 。但這并不能否認社會科學的科學性和客觀性。因為：（Ａ）從認識論的觀點看，人們的思維能否與客觀世界相一致是一個實踐的問題。此外，自然科學和社會科學都以同樣的方式來解決“思維與存在”的關系問題，它們都是假定理性認識與經(jīng)驗證據(jù)之間存在著邏輯一致性。盡管社會研究更容易受主觀因素的影響，但研究者的基本出發(fā)點是：“他們能夠通過操作化過程來領悟和描述現(xiàn)實，能夠依賴科學驗證的絕對標準去評價他們的研究 成果，除此之外的唯一選擇只能是不搞研究”。當然，所謂判斷知識真理性的“絕對標準”是隨科學實踐的發(fā)展而變化的。（Ｂ）近幾十年來，社會科學為了使理論與證據(jù)據(jù)有一致性，越來越多地采用更客觀，更有信度的方法，統(tǒng)計調(diào)查正是在滿足這一要求的方向上發(fā)展的，他試圖最大限度地消除主觀因素的影響，但目前，他還未能有效的解決資料的效度問題。 4 分析單位 （ 北大 93名 ；北大 2020名 ；復旦 98名 ） ： 是研究者所要調(diào)查和描述的對象 ,它是研究的基本單位 ,研究的最終目的是將這些分析單位的特征會及其賴以描述由它們組成的較大集合體或揭 示某種社會現(xiàn)象 。 （ 1） 一般來說， 分析單位 等同于 抽樣單位 ；但有時， 分析單位可能與抽樣單位不一致 。 （ 2）分析單位不一定是研究結(jié)論中所要揭示的單位。（ 3） 社會研究中 分析單位的類型 ： 1個人 ：個人是社會科學中最常用的分析單位； 2群體 ：指具有某些共同特征的一群人； 3組織： 指由具有共同目標和正是分工的一群人所組成的單位； 4社區(qū) ：是按地理區(qū)域劃分的社會單位； 5社會產(chǎn)物 ：指各種類型的社會活動、社會關系、社會制度和社會產(chǎn)品。 （ 4） 可以說，分析單位是研究者所要了解的一些個案。 選擇分析單位是應注意 ： 1一項研 究課題可以采用多種分析單位；2在研究中，如果以某一種分析單位進行調(diào)查所收集的資料不能完滿的解答研究課題的話，就應當增加或改變分析單位。 4 研究內(nèi)容 ： 是指分析單位的屬性和特征，它們是研究者所要調(diào)查和描述的具體項目或指標 。 （ 1）研究內(nèi)容的類型 ： 1狀態(tài) ：是一些客觀指標，通過他們可以描述分析單位的基本狀況。 2意向性 ：是分析單位的內(nèi)在屬性，它是一種主觀變量。包括態(tài)度、觀念、信仰、個性、動機、偏好、傾向性等。 3行為： 是一種外顯變量，研究者可直接觀察到的各種社會行為和社會活動。（ 2）根據(jù)理論和方法論偏好，研 究者可在下列幾個方面進行選擇： 1研究層次； 2抽象程度； 3解釋的方式； 4 層次謬誤和簡化論 （ 北大 2020問 ： 舉例說明在推論中容易發(fā)生的、與分析單位有關的兩類錯誤 ）：（ 1） 層次謬誤 （或生態(tài)謬誤、區(qū)位謬誤）（ 北大 94名 ；北大 97名 。人大 96簡 ： 簡述什么是層次謬誤 ） ： 是指用一種高層次的分析單位做調(diào)查，卻用另一種低層次的分析單位作結(jié)論 。層次謬誤就是這種將社區(qū)特征與群體特征、群體特征與個人特征相混淆的錯誤。在用統(tǒng)計資料分析時很容易出現(xiàn)這類“層次謬誤”。當然，這種推論偶爾也是符合實際的，但它的推 理方法則是完全錯誤的。 （ 2） 簡化論 （或還原論） ： 在社會研究中是指局限于用某類特征來分析和揭示各種復雜的 社會現(xiàn)象 。實際上，并沒有一種普遍適用的分析單位，一項研究應考慮到各種分析單位和各種特征，然后依據(jù)理論假設和初步考察來確定較適當?shù)姆治鰡挝缓脱芯績?nèi)容。 4 研究方案的設計 （ 北大 95問 ： 設計一個調(diào)查研究方案主要考慮哪些方面？ 復旦 97簡 ： 設計一個調(diào)查研究方案主要考慮哪些方面？ 南開2020簡 ： 影響調(diào)研方案設計的主要因素是什么？ 南大 95簡 ： 怎樣編制調(diào)研提綱？ 南大 97名 ：調(diào)研程序 ）：（ 1） 研究方案 ：它是 對研究的具體程序和操作方式的規(guī)劃，即制定研究計劃，分解研究課題，然后將所要研究的概念具體化、操作化，并說明研究的各種細節(jié)以及所采取的各種策略。研究方案相當于一項工程的設計圖和施工方案，如果事先有比較周密和精細的規(guī)劃，考慮各種問題就比較全面。那么實施過程就會比較順利。（ 2）研究方案的內(nèi)容 ： 1闡明研究課題和研究目的； 2確定研究類型和研究方法； 3確定分析單位和研究內(nèi)容； 4制定抽樣方案； 5制定問卷、觀察表格或訪問提綱； 6確定調(diào)查的場所和時間計劃。并對調(diào)查員的任務和工作進度作出安排。 7研究 經(jīng)費和物質(zhì)手段的計劃、安排。 第六章：測量 4 測量的概念：（ 1） 測量 （ 復旦 9 97名 ；人大 96名 ） ： 對所確定的研究內(nèi)容或調(diào)查指標進行有效的觀測與量度。具體地說，是根據(jù)一定的規(guī)則將數(shù)字或符號分派與研究對象的特征（即研究變量）之上，從而使社會現(xiàn)象數(shù)量化或類型化 。 （ 2）研究變量 ：是通過對概念的界定和具體化而轉(zhuǎn)化來的，在研究中，它是分析單位所具有的特征或?qū)傩?。在一具體研究中，每個變量都有特定的測量指標。 （ 3）數(shù)字（符號） ：測量時得到的一定數(shù)值可作為某一現(xiàn)象或事件特征的代表符號。 （ 4）分派規(guī)則 ：確定分派 數(shù)字的規(guī)則是測量中最基本、最困難的工作。測量是將各個分析單位與它們的特征或?qū)傩杂脭?shù)字分派規(guī)則聯(lián)系起來。所謂 規(guī)則 是指操作的方法或 索引，它指導研究人員如何實施測量 。 （ 5）有效的測量規(guī)則必須滿足三個條件 （ 復旦 98名 ：測量三要素）： 1準確性 ：指所分派的數(shù)字或符號能真實、可靠、有效地反映調(diào)查對象在屬性和特征上的差異，用數(shù)學概念表述，如果真是狀態(tài)與符號系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一致的關系，那么兩者就具有同構(gòu)性，同構(gòu)性越高，所觀測的資料就越準確有效； 2完備性 ：是指分派規(guī)則必須能包括研究變量的各種狀態(tài)或變異； 3互斥性 ：指每一個觀測對象（或分析單位）的屬性和特征都能以一個而且只能以一個數(shù)字或符號來表示。 （ 6）測量的作用 ：在于作出準確的分類，以便比較研究對象的各種差異，這些差異有些是以等級區(qū)分的，有些是以數(shù)量區(qū)分的。研究對象的差異都是由一定原因造成的。因此通過對差異的比較和分析就能找出現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 4 測量尺度（ 北大 92簡 ： 舉例說明四種測量尺度的特點及區(qū)別； 北大 2020簡 ： 是舉例說明４種測量尺度及其數(shù)學性質(zhì)； 復旦 98簡 ： 簡述變相的測量層次及其劃分意義 ）：（１）定類尺度或名義尺度 ：測量定類變量的尺度，它是測量 尺度中最低的一種，大多數(shù)定性測量都適用定類尺度。其嚴格的區(qū)分可分為： 1標記 ：可作為一個識別的記號，當數(shù)字被用作標記時，它并不表示數(shù)量的多少，也不能對它做數(shù)量運算； ２ 類別 ：可作為對變量的不同狀態(tài)的度量，類別區(qū)分可說明觀測對象的某些本質(zhì)特征．類別也可用數(shù)字表示，這種數(shù)字僅用于區(qū)分而不能運算。 （ 2）定序尺度或等級尺度 ：一個變量如果能夠依操作定義所界定的明確特征或?qū)傩远帕械燃壌笮?、高低、先后的次序，這是就適用于定序尺度進行測量。 定序測量程序 ：1等第順序法 ，它要求被試者對一組刺激依某種屬性由高到低或由多到少的次序予以排列。 2配對比較法 ：要求被試者在一定時間內(nèi)就所有可能的配對，排列出每對刺激中的大小或多少的順序。 3恒常刺激法： 這種方法與配對比較法相類似，唯一不同之處是它以一種標準刺激連續(xù)地與一組恒常刺激的各個成員相配對地進行比較。 4連續(xù)性類別法 ：要求被試者把一群刺激分為若干不同的類別，這里的類別已按指定的屬性而予以順序排列。 注意 ：它們使用的數(shù)字僅僅顯示等級順序而已，除此之外，別無其他意義。這些數(shù)字并不顯示屬性的真正量值，并且等級之間的間隔也不一定相等。 （ 3）定距尺度或等距尺度 ：具有定類尺度和定序尺度的特征，此外，它還要求尺度上的間距代表所測量的特征的量的間距。即每一等級之間的間距是相等的，它們可以用來加減。但定居尺度上沒有絕對的零點，所以不能 乘除。 （ 4）定比尺度或比例尺度 ：是測量中的最高層次，具有實在意義的真正零點，定比尺度下的數(shù)字是可以進行加減乘除的，運算的結(jié)果都具有實在的意義。一個變量能否以定比尺度測量，關鍵在于零點是否是絕對的，最好的檢驗辦法是：零是否可被認為是測量“一無所有”的。 （ 5）四種測量尺度比較 （ 南大 2020簡 ：定距變量可以變?yōu)槎ㄐ蜃兞繂?？反之如何？請舉例說明）：從數(shù)學性質(zhì)上看，高層次尺度都具有低層次尺度的一切特征，反之則不然。選擇測量尺度須注意： 1社會現(xiàn)象大多只能以定類或定序尺度測量，但有時也可將某些現(xiàn)象近似的視為定距 或定比變量，如“智力測驗”。這是要注意這種近似計算的合理性和可能出現(xiàn)的偏差。 2高層次尺度可能獲得更多、更精確的信息，但調(diào)查和分析的工作量更大，而低層次尺度則相反。因此選擇尺度要結(jié)合課題要求與研究條件。 3用較低尺度收集的資料不能用較高尺度的數(shù)學運算來處理，反過來則可以。因此許多研究都是盡量先收集更多、更精確的信