人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教案_異分母分?jǐn)?shù)加減法共五篇-資料下載頁
2025-03-16 04:08本頁面
【導(dǎo)讀】法在解決實際問題時應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加減法單元的學(xué)。習(xí)重點，也是整冊教材的學(xué)習(xí)重點。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容比較簡單，適合學(xué)生自主嘗試體驗。；培養(yǎng)驗算的習(xí)慣；[通過回憶，喚起學(xué)生對舊知的回憶，做好新課鋪。提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。寫在自己的本子上。研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。為了保證計算正確，根據(jù)圖上信息，提出問題，列出算式。人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。加深對新知的理解和掌握。推動綠色發(fā)展”。并表示自己也能為環(huán)。錄了各類垃圾所占的比例；通過對比發(fā)現(xiàn)，通分的方法最切實可行。
【正文】 ：合作探究，分析概括。練習(xí)反饋。教學(xué)準(zhǔn)備 與例一相應(yīng)的課件，小黑板教學(xué)過程 一、舊知鋪墊 計算下列各題 23529353 778810101212 說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算的法則。 通分 將下列各組分?jǐn)?shù)通分 13213153 和和和和 455384610 說一說通分過程中的幾個要點：（ 1）通分的依據(jù)（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（ 2）求分母最小公倍數(shù)的方法 兩 個 數(shù) 具 有 特 殊 關(guān) 系 的 ： 成 倍 數(shù) 關(guān) 系 ， 成 互 質(zhì) 關(guān) 系 （ 公 因 數(shù) 只 有 1） 無 特 殊 關(guān) 系 找 最 小 公 倍 數(shù) 的 方 法 二、探究新知 揭示課題 教師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加法計算和減法計算，同學(xué)們都掌握了它們的計算法則。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。 板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法 自主探索 （ 1）異分母分?jǐn)?shù)加法計算 ○ 1 出示課文第 110 頁教學(xué)例題 ○ 2 學(xué)生自主探索 在學(xué)生探索過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生解決問題的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生。 ○ 3 反饋探索結(jié)果 提問學(xué)生回答思維的過程和結(jié)果，教師一邊聽學(xué)生回答，一邊在黑板演示思維過程。（見課本第 111頁圖） 5613 410—————— 2020 13565 611 2020 列出計算過程 4102020○ 4折一折 a、取出學(xué)具 —— 兩張同樣大小的紙張。 11b、折出一張紙的 2，并剪下來，折出另一張紙的 4，并剪下來。 c、將剪下來的部分拼在一起，看占原來的一張紙的幾分之幾。 d、寫出算式表示以上過程 11213 24444 ○ 5 小結(jié) 讓學(xué)生說一說異分母分?jǐn)?shù)加法和同分母分?jǐn)?shù)加法的異同點 （ 2）異分母分?jǐn)?shù)減法計算 ○ 1 提出問題：危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？ ○ 2 學(xué)生自主探索 ○ 3 反饋探索結(jié)果 33 和 a、你如何比較 1020 的大小？ 33 比 b、要求 1020 多多少。怎么計算？ 33633 1020202020 課堂小結(jié) 讓學(xué)生說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法與同分母分?jǐn)?shù)加、減計算的異同點，并概括出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。 即時練習(xí)完成課文第 112 頁的“做一做”的第 1~2 題 （ 1）第 1 題 學(xué)生獨立計算，然后與同學(xué)之間交流 （ 2）第 2 題 ○ 1 學(xué)生判斷題目的對錯 ○ 2 完成第 2題兩題后，讓學(xué)生按照課文提示，將第一題的計算結(jié)果進(jìn)行驗算，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。 三、鞏固練習(xí) 課內(nèi)作業(yè) 完成課文第 113頁練習(xí)二十二的第 1~4 題 （ 1）第 2 題 ○ 1 學(xué)生獨立計算，并自行抽選部分題目進(jìn)行驗算。 ○ 2 同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）第 3 題 ○ 1 學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號 ○ 2 回答解決問題的思維過程與結(jié)果 （ 3）第 4 題 ○ 1 學(xué)生獨立思考，列出算式，嘗試解決。 ○ 2說一說遇到了什么新問題，你怎樣處理的（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重引導(dǎo)找三個數(shù)最小公倍數(shù)的方法） 四、作業(yè)直接寫得數(shù) 21425112 5577889911219175 663310101212 計算 31111223 455343355585132 1 71496685 板書設(shè)計 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 13561133633 410202020， 1020202020 異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則計算教學(xué)反思 :整節(jié)課中，分三個點讓學(xué)生來說，首先為什么異分母分?jǐn)?shù)加減要先通分。這是小組討論的形式進(jìn)行探討；接著在做了異分母分?jǐn)?shù)加法后，讓學(xué)生比較說說異分母分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)之間有什么區(qū)別。最后，讓學(xué)生說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算過程，并總結(jié)出計算法則以及注意 點。通過這三次說的過程，學(xué)生基本上對異分母分?jǐn)?shù)計算方法和為什么要通分有了一定認(rèn)識和理解。這樣使學(xué)生建立了一定的理性認(rèn)識。并且表達(dá)能力也有了很好的發(fā)展。
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