大班科學(xué)滾動教案-資料下載頁
2025-03-16 02:58本頁面
【導(dǎo)讀】，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體。樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說。它是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。請把它舉起來，大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則?，F(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當武。器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是。敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。把姓名先寫上，然后輕輕滾動武器，仔細觀察每種武器的滾動路線，(幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，(在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。
【正文】 樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣?？梢院突锇檎f一說它 是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。 種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請把它舉起來，大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。 提問 ：這個符號代表哪個物體 ?引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。 （二）、猜想和驗證三種形體的滾動路線 “打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。 (1)教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。現(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是 敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想：如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人，它們可能會走什么樣的路線 ?幼：圓柱形武器可能會走直線。 幼：圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。 (2)大家都說了自己的想法，這三種武 器滾動起來到底會走什么樣的路線呢 ?我們可以輕輕地滾動它們來試一試，并把實驗結(jié)果記錄下來。 (3)教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置，了解記錄方法：這是一張記錄表，上面有三種武器的符號。你們 把姓名先寫上，然后輕輕滾動武器，仔細觀察每種武器的滾動路線，并把看到的路線畫在符號旁邊。 (幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫在表上?！庇械男〗M出現(xiàn)了爭議，教師就提議：“沒關(guān)系，你們可以再試一試?！庇械男〗M任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點撥他們：“你們是一個小組，只有特別團結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做，你們覺得呢 ?”有的小組記錯了，教師就隨 時提供橡皮。 (4)交流實驗結(jié)果。 教師把每組的記錄表貼在展示板上，幼兒自由觀察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動路線畫在黑板上的形體符號下面并作介紹 。 幼：我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器輕輕一滾就會向前走直線，圓臺形武器會拐彎走，圓錐形武器會在原地打轉(zhuǎn)兒，走成一個圓圈。 幼：我們發(fā)現(xiàn)圓臺形武器開始走彎線，后來還能走成一個大大的圓圈。 ：哪種武器最好用 ?(1)(教師布置好山洞 )敵人就藏在山洞里，我們需要一些輕輕一碰就能滾進山洞的武器。大家說一說，哪種武器最容易滾進山洞 ?為什 么 ?幼：圓柱形武器最容易滾進山洞。因為它是走直線的。 (2)請大家試一試、比一比。 (在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要反復(fù)嘗試并且對準山洞，武器 才能滾進去。 ) ：另外兩種武器能打到敵人嗎 ?(1)通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器最容易滾進山洞。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進山洞嗎 ?為什么 ?幼：圓臺形武器大概可以滾進去，因為它是向前拐彎的。圓錐形武器是滾不進的，因為它只會在原地打轉(zhuǎn)兒。 (2)請大家去試一試。如果武器不夠，彈藥庫里還有一些，大家可以來取。 (幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)。當幼兒不能將圓臺形武器滾進山洞而又想不出好辦法時，教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試：“武器的形狀變了，它走的路線一樣嗎 ?試試從戰(zhàn)壕的其他地方滾過去，能不能鉆進山洞?！碑斢變航K于將圓臺形武器滾進山洞時，教師提示幼兒關(guān)注滾動路線：“你用了什么辦法 ?武器走的是什么樣的路線 ?”“你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置 ?你的武器走的是什么樣的路線 ?”當幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進山洞而未獲成功時，教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么它進不去 ?它走的是什么樣的路線 ?” 六、教師小結(jié)。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案：滾動的球 一、活動目標 通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。 學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。 二、重點與難點 物體在斜面上會移動的。 在不同的坡度上，物體移動的 速度是不同的。 三、活動準備： 幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。 已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。 四、活動流程 設(shè)疑探索 —— 討論體驗 —— 記錄延伸 五、活動過程 一、初次探索 設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。 探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等） 討論： （ 1）幼兒講述自己的方法并演示。 （ 2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。 二、再次探索 設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。 探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高） 討論： （ 1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。 （ 2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。 幼兒體驗 三、記錄 請小朋友把玩的 方法記錄下來，讓大家一看就明白。 幼兒大膽地表述自己的記錄。
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