中班科學(xué)有趣的滾動教案-資料下載頁
2024-12-03 22:07本頁面
【正文】 跡與物體形狀之間的關(guān)系。 二、活動準(zhǔn)備： 方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張?！ ∪?、活動過程： (一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。 認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)?！ 煟航裉炖蠋煄砹撕芏鄸|西，誰能說出它們的名字?老師和孩子一起說一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)師：這些物品會滾動嗎?(幼兒：會。不會。)師：我不知道你們誰說的對，怎么辦?(幼兒：試一試就知道了)師：好，每人拿23個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。 幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)?！ 〗處熡變汗餐偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ ?〉你玩的是什么?它會滾動嗎? 〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動? 〈3〉你還知道哪些物品會滾動?它們?yōu)槭裁磿L動? 教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動?！ ≌埡⒆訖z驗(yàn)筐里的物品，將放錯的物品糾正回來?！ ?二)幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同?！ ∵@些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里)幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ 煟耗阃娴氖鞘裁?它是怎么滾動的?你能畫出它滾動的路線嗎?教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。(請35個孩子)(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的?！ ?1)為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因?聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。 (2)師幼交流。 師：什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同?！ ?3)以貼圖形檢驗(yàn)成果師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的。一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系?！ 』顒臃此迹骸 ≌麄€活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象?！ ⊥ㄟ^這個活動，讓我認(rèn)識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。
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