大班數(shù)學(xué)活動教案購物高手及教學(xué)反思[樣例5]-資料下載頁
2025-03-16 02:52本頁面
【導(dǎo)讀】際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念，手》含反思教案吧?；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動。元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。和4元的、2元和3元的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀。行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。
【正文】 寫著 1元。 游戲：取硬幣 師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！? 老師發(fā)布號令：“請舉起 1 角（ 5角， 1 元）的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。 師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想 去超市購物？”（想。） “去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢盒到 1號貨架購物?！? 評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺的認(rèn)識?；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從 1 角， 5 角， 1 元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識 1角、 5 角、 1 元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。 ，探索 1角、 5角、 1元硬幣之間的換算關(guān)系 幼兒帶著錢盒，到超市 1 號貨架選商品（師設(shè)計的沒一件商品均為 5角 錢或者 1 元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。） 集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。 提問：“誰愿意說出你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？” 幼兒分別說出 5 角強的兩種付錢方法：用 1 個 5 角來付錢，用 5 個 1角來付錢。 師小結(jié)：“這些小朋友買的都是 5角錢的東西，有的小朋友用 1 個 5角錢付錢，有的用 5個 1角付錢?！? 出示課件梳理：“ 5 個 1 角的硬幣合起來是 5角錢， 1 個 5 角的硬幣也是 5 角錢?！? 提問：“誰買的是 1元的東西？你是怎樣付錢的？” 幼兒分別說出 1 元錢的多種付錢方式：“我買了一個 1 元的 XX，用一個 1 元的硬幣付錢”“用 10 個 1角的硬幣付錢”“用 2 個 5角的硬幣付錢?！薄坝?5角的硬幣和 5個 1角的硬幣付錢?！? 出示課件，梳理 1 元硬幣之間的換算關(guān)系： 2個 5 角的營部合起來是 1元錢： 10 個 1 角硬幣合起來是 1 元錢： 5 個 1 角和 1 個 5 角合起來也是 1 元錢。 師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了 5 角、 1 元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物是請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡單些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！” 評析：教師 在幼兒認(rèn)識了 1 角、 5 角、 1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親生購物的機會，進一步探索 1 角、 5 角、 1 元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考如何正確付錢，并將付錢方法粘貼在展示板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 ，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法 幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。 集中討論，梳理多種付錢方法。 師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。） （ 1） 6 角錢的商品的兩種付錢方式：用 6 個 1 角的硬幣來付錢：用 1個 5 角和 1 個 1 角硬幣合起來也是 6 角，這種付錢方法只用了 2 個硬幣，簡單多了。 （ 2） 8 角錢的咪咪蝦條付錢方式：用 8個 1 角錢來付錢，用 1 個 5角錢硬幣和 3 個 1角的硬幣合起來也是 8角錢。 （ 3）師提問：“如果我買的東西是 1 元的，請小朋友幫我想想怎樣用1 元、 5 角或者 1角的硬幣來付錢呢？” 師小結(jié)：“可以直接用 1元的硬幣來付，也可以用 2個 5角的硬幣來付，因為他們合起來是 1 元，還可以用 10 個 1角來付。還樂意用 1個 5 角和 5 個 1 角來付?！? 師：“原來同樣的價錢可以有 很多付錢方法?！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。） 評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。 ，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅 （ 1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物 —— 存錢卡（出示存錢卡）。這回要求請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面?！? （ 2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。 ，結(jié)束活動 師：“今天我們認(rèn)識了 1 角、 5 角、 1 元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市買了好多商品，真開心！就那天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”活動反思 整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購物中認(rèn)識 1 角、 5 角、 1 元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索 1角、 5 角、 1 元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種 付錢方式，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
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