觀地球上的小星星有感-資料下載頁
2025-03-15 14:01本頁面
【導(dǎo)讀】一直以來，自己都是很難耐著性子看完一部時間較長的影片，但這次，我卻靜下來，用心欣賞完了《地球上的星星》，這部影片的確感人肺腑，關(guān)于教育的話題，千百年來從未停止過。從孔子的有教無類，到現(xiàn)今。而來的就是一連串的教育問題。的牙齒，大大的眼睛，甚是惹人憐愛。但同時，他也是一個有閱讀障。就連簡單的字母和數(shù)字，他都會寫錯。在我們中國，這樣的例子多不勝數(shù)，父母和老師看中。為經(jīng)常“犯錯”，所以常被罰跪在教室門外，父親更是對他惡言惡語，在這樣的環(huán)境下，一個八九歲的孩子要承受多大的壓力，用自己。的認同，父親的關(guān)愛。最終，伊桑沉默了，他變成了一顆孤獨的小星星，被送到了寄宿學(xué)校。他的出現(xiàn)帶給了伊桑一個溫暖的世間，他的用心，他的堅持，讓伊桑找回了自信，能像其他的孩子一樣，快樂的生活！小伊桑喜愛畫畫，也很有天賦，不久前，看了一本名為《生命與使命同行》的。時，獨自享受所謂高尚的樂趣，這種行為能說是對的嗎？
【正文】 尿意的產(chǎn)生，有的只是意猶未盡與深深的感動。這就是我們所常掛嘴邊的“阿三”的電影么？印度人竟然能拍出這么好看的電影！ —— 不僅劇情引人入勝，而且立意深刻、發(fā)人深省?；叵胍幌伦约呵耙豢痰目捶ǎ幌伦佑X得自己一直以來是那么的傲慢與無知。為什么印度人就不可以拍出好作品？這是偏見！ 印度電影也是可以有好作品的，甚至不比我們中國所謂名導(dǎo)的作品差，至少這一部《地球上的星星》帶給我的心靈上的沖擊與震撼，是很久不曾有過的。 撇開影片外在的不談，就影片內(nèi)容而言，這的確能夠稱得上是一部兼具觀賞性與教育性的不可多得的佳片 —— 扣人心弦、引人入勝的曲折情節(jié)，直面當(dāng)今教育界扼殺孩子天賦與創(chuàng)新能力的做法。 片中多處場景令我感觸頗多。 如，影片中小主人公伊翔逃課一幕。伊翔受夠了老師的懲罰與同學(xué)的嘲笑，心煩意亂之下負氣逃出了校園 ，跑到大街上去閑逛，玩得開心快活，可以說這實現(xiàn)了多少人童年有過而沒實踐過的一個“夢想”。逃課是學(xué)生的主動逃避行為固然不對，但這何嘗又不與逃課之前 老師粗暴的教育方式有關(guān)，如果老師能采取更好的教育方式，學(xué)生也不至于不堪忍受而冒險逃課。小孩子也是有很強的叛逆心理的，打罵責(zé)罰并不是教育孩子的唯一最佳選擇。 還有伊翔父母把伊翔送到寄宿學(xué)校伊翔靜靜看著家人開車離去而流淚那一幕，好吧，我承認在那一刻我眼中也是淚花閃動，眼淚差點掉下來。 我能理解伊翔父親為了孩子的未來而狠心送兒子進寄宿學(xué)校的心情，可憐天下父母心，如果不是 實在沒有辦法，誰又愿意讓自己那么小的孩子離開自己身邊？但我更能理解伊翔眼睜睜看著載著家人的汽車絕塵而去時的絕望，那種如同被全世界拋棄了一般的絕望。一個小學(xué)三年級的學(xué)生在反對無效的情況下被送到了一個完全陌生的寄宿學(xué)校，眼睜睜地看著家人離你而去，你能想象那種惶恐與絕望么？這對一個小孩子來說何其殘忍！ 而不得不說一下的是伊翔的父親，那個因為愛兒子而把兒子送進了寄宿學(xué)校的父親。其對兒子的愛絕對是杠杠的，把兒子送進寄宿學(xué)校他就不痛苦、不難受嗎，但他覺得必須要這樣做，而且還要裝出一副狠心的樣子，別人難受了還能哭出來發(fā)泄 一下，但他不得不強忍著把苦悶深埋心底 —— 我都不堅定的話，那我兒子就沒前途了！ 但事實真的是這樣嗎？ 答案是否定的。造成伊翔現(xiàn)狀，其父母難逃其咎。 影片后面有提到伊翔實際上是因為患有讀寫障礙癥，所以才在學(xué)習(xí)方面有如此困擾的。讀寫障礙癥，字面上的意思就是“閱讀有困難”，其表現(xiàn)特征有：閱讀吃力，讀錯字；書寫易出錯，字體不工整；不能長時間集中注意力；握筆姿勢不良，系鞋帶、使筷子動作笨拙；好動，聽課效率低；自信心低落，容易放棄；聰明，但無法用于學(xué)習(xí)；等等。就算伊翔的父母不知道什么是“讀寫障礙”，但要從孩子身上發(fā)現(xiàn)一些古怪總不難吧，又或許是伊翔父母有發(fā)現(xiàn)但卻不在意，而是選擇了一味的嚴厲看管與強迫努力學(xué)習(xí)，從而忽視了孩子內(nèi)心的掙扎，并直接導(dǎo)致了孩子叛逆心的滋長。如果父母能采取一些更溫和的教育方式，同時平時也注重了解孩子的內(nèi)心想法，多給他們一些關(guān)心與鼓勵，我相信伊翔也不至于走到這步田地。歸根到底，還是父母無知的教育方式害了伊翔。 而伊翔命運的轉(zhuǎn)折點是一位新老師 —— 尼康老師的出現(xiàn)，一位敢想敢干、用自己的實際行動去改變追求一視同仁而忽視學(xué)生的個性發(fā)展的傳統(tǒng)教育的老師。尼康老師的戲份中看點不少，而其中最令我深思的是，伊翔父親到學(xué)校 來找尼康老師時的一段對話。 當(dāng)伊翔的父親理直氣壯的跟尼康老師說，自己是關(guān)心孩子的時，尼康老師并沒有直接否定他關(guān)心孩子的意義，而是給他講了一個所羅門群島的故事，那里的居民通過圍著咒罵的形式來殺死大得無法砍伐的大樹，僅僅是通過長時間的咒罵就使得大樹枯萎而死。 故事的真假大家自可判斷，不必過于糾結(jié)于此。不得不說這個故事很好地回答了伊翔父親對于關(guān)心的反問。關(guān)心對孩子來說固然重要，但關(guān)心了就夠了嗎，如何去關(guān)心，采取什么樣的關(guān)心方式，這是個值得深究的問題。尼康老師引用所羅門群島的故事就是要告訴伊翔父親，不當(dāng)?shù)年P(guān)心也會扼 殺孩子！ 以上就是我關(guān)于這部電影的幾點思考。 影片最后主人公伊翔在尼康老師的幫助下從新走上了學(xué)習(xí)的正常軌道，而且畫畫天賦也得到了充分挖掘，故事感人收場，值得一看，影片有些慢熱，但是絕對精彩，請心平氣和耐心地看下去。 推薦指數(shù)：五顆星。
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