【導(dǎo)讀】本學(xué)期的第二個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃。娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也重新設(shè)置。了一個大大的家，手工作品“折相角”里面貼著幸福的全家福??播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主。線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。中滲透惦念、關(guān)愛的心情。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好。快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成。一家人在一起的幸福感?；顒印渡鷼獾陌职謰寢尅?，也讓孩子知道爸爸。親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，的意識，也提高幼兒的自理能力。為此將開展了“親親熱熱一家人”這一主題。完成，目標基本達到。教師、幼兒和家長三方一起攜手合作的結(jié)果。

　　

【正文】 大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學(xué)可以把照片展示給大家看。 指導(dǎo)與評價： 教師盡量打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生回憶各種情境。如：一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一 起旅游?? 畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。 指導(dǎo)與評價： *盡量畫出學(xué)生體驗過的不同情境； *注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。 展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？ 指導(dǎo)與評價： 抓住體現(xiàn)父母關(guān)心自己的細節(jié)加深體驗。如：為什么畫爸爸（媽媽）在滑梯下護著你？為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕？ 參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。 設(shè)計意圖：用繪畫藝術(shù)的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學(xué)生在構(gòu)思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生加深體驗，也是一種關(guān)心父母的具體行為指導(dǎo)。 五、課外學(xué)習(xí)： 下列活動可以自選一個： *請家長講一個有關(guān)十二生肖的故事。 *在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。 教學(xué)反思： 在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育， 爭取做得更好。 本文擴展閱讀：家人，即親人，特指與自己有血親關(guān)系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等 (以別于直系親屬的名稱 )，英文名稱 :family(家人 )。其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個籠統(tǒng)的概念。 第五篇：小班親親一家人主題活動方案 親親一家人主題活動方案 一、主題說明：家是一個寧靜的港灣，是每個人魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全感，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強化親情在幼兒成長中的積極影響。孩子從出生七就和家人親密生活 在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。孩子在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被抱回的對象。然而，最為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會感激、學(xué)會報答、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛。讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的醫(yī)院，是他們學(xué)習(xí)做人的起點。也許爸爸媽媽之間會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，蛋我們始終是親親熱熱的一家人。 二、主題目標 關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。 能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。 了解并描述爸爸媽媽的喜好。 三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)友好、溫馨、家庭式的環(huán)境氛圍。 布置“我的家”、“全家福”等專欄。 布置“親親一家人”親情專欄區(qū)。 四、家園共育 與孩子一起翻閱家庭生活的照片，使孩子了解自己的成長過程，體驗家庭成員對自己的關(guān)愛。 請家長盡量抽時間來園參加相關(guān)的活動，讓孩子感受父母對他們的愛。 主題“親親一家人”的反思 本學(xué)期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回報的脈絡(luò)將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升 ，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設(shè)在那里。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。 在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術(shù)活動《親親熱熱一家人》 是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應(yīng)的歌詞 ，進行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系。而活動《爸爸的領(lǐng)帶》使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟 悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。當爸爸們在班級的相冊中看到孩子親手為自己畫的領(lǐng)帶時，一個個笑得是那樣的幸福。而此時孩子們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？活動《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。 在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴??激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。 寫到這里，突然又生出很多的感想。作為父母的我們，平日里，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？有沒有因為自己的心情不佳而傷害了孩子的情感？我們是親親熱熱的一家人，讓我們努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭，讓孩子從小成為和諧家庭中的一員，享受家庭的溫暖。